Positiivisen pedagogiikan käyttö tukea tarvitsevien lasten kanssa: Loviisan kaupungin varhaiskasvattajien kokemuksia

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia Loviisan kaupungin varhaiskasvattajien kokemuksia positiivisen pedagogiikan käytöstä tukea tarvitsevien lasten kanssa työskenneltäessä. Työn tarkoituksena oli selvittää, miten Loviisan kaupungin varhaiskasvattajat käyttävät positiivista pedagogiikkaa työssään tukea tarvitsevien lasten kanssa. Työssä tutkittiin myös, miten varhaiskasvattajien kokemusten mukaan positiivinen pedagogiikka vaikuttaa tukea tarvitsevan lapsen hyvinvointiin, oppimiseen ja kehitykseen sekä minkälaisia hyötyjä varhaiskasvattajat kokevat positiivisesta pedagogiikasta olevan tukea tarvitsevien lasten kanssa työskentelyssä.

Opinnäytetyön tavoitteena oli saada toimeksiantajalle merkittävää ammatillista teoria- ja kokemustietoa positiivisen pedagogiikan käytöstä. Loviisan kaupungin varhaiskasvatus saa tutkimuksen avulla tietoa kaupungin varhaiskasvattajien kokemuksista positiivisen pedagogiikan käytöstä tukea tarvitsevien lasten kanssa. Loviisan kaupunki voi myös tutkimuksen avulla jakaa tietoa positiivisesta pedagogiikasta tukea tarvitsevien lasten kanssa työskenteleville varhaiskasvatuksen työntekijöille.

Opinnäytetyön tutkimusmenetelminä käytettiin kvantitatiivista sekä kvalitatiivista tutkimusmenetelmää. Tutkimuksen kvantitatiivinen osuus toteutettiin anonyymisti Webropol-kyselynä kaikille Loviisan kaupungin varhaiskasvattajille. Kvalitatiivinen osuus toteutettiin puolistrukturoituna haastatteluna kolmelle vapaaehtoiselle varhaiskasvattajalle kaupungin eri yksiköistä. Myös kyselyn avoimet vastaukset käsiteltiin laadullisesti.

Tulosten perusteella Loviisan kaupungin varhaiskasvattajille positiivinen pedagogiikka on käsitteenä tuttu ja sitä käytetään työssä tukea tarvitsevien lasten kanssa. Yleisimmin käytettyjä positiivisen pedagogiikan keinoja ovat positiivisen palautteen antaminen, pientenkin onnistumisien huomaaminen, lasten arvostaminen sekä vahvuuksien hyödyntäminen. Positiivinen pedagogiikka työotteena koetaan myös hyödylliseksi erityisesti tukea tarvitsevien lasten kanssa työskentelyssä. Myönteisten oppimiskokemusten kautta lasten itsetunto vahvistuu, millä varhaiskasvattajien mukaan on merkittävä vaikutus tukea tarvitsevien lasten hyvinvoinnille, oppimiselle ja kehitykselle. Positiivisuuden koetaan kohentavan työ- ja oppimisympäristön ilmapiiriä sekä parantavan vuorovaikutussuhteita. Vastaajat kokevat haittatekijöinä positiivisen pedagogiikan käytölle kiireisen arjen sekä resurssipulan.