Koulukiusaaminen kiusatun lapsen vanhempien näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, minkälaisia kokemuksia on koulukiusaamisen uhriksi joutuneen lapsen vanhemmilla ja mitä seurauksia sillä on ollut vanhemmille ja koko perheelle. Toimeksiantajana toimi Keski- Suomen Ely - keskuksen erikoissuunnittelija Päivi Hamarus, joka on kehittänyt kouluissa jo kokeiltua yhteisöllisyyttä ja hyvinvointia rakentavaa Vaakamallia®. Opinnäytetyössä sovellettiin laadullista eli kvalitatiivista tutkimusta. Tutkimusaineisto kerättiin syksyn 2013 aikana. Tutkimusaineistona oli maakuntalehti – ilmoitusten avulla vanhemmilta saadut kirjoitukset.

Tutkimusaineistoksi rajattiin lehti- ilmoitusten kautta tulleet 11 kirjoitusta. Kaikki kirjoituksensa lähettäneet olivat äitejä. Aineiston analyysi toteutettiin keväällä 2014 sisällönanalyysiä käyttäen. Sisällönanalyysi toteutettiin teemoittelemalla koulukiusaamisen seuraukset neljään teemaan ja tyypittelemällä koulukiusaamisen prosessi kahteen esimerkkitarinaan ja prosessia kuvaavaan kuvioon.

Tutkimustulosten pohjalta voitiin todeta, että lapsen koulukiusaaminen vaikuttaa kokonaisvaltaisesti perheen elämään, niin asuinpaikkaan, sosiaalisiin suhteisiin kuin taloudelliseen pärjäämiseen. Vanhemmat kokivat voimakasta stressiä, uupumusta ja jopa masennusta. Vanhemmilla oli sekä aktiivinen että sivustaseuraajan rooli ja heidän oli vaikea vaikuttaa koulukiusaamisen prosessiin. Toimintaympäristön suhtautuminen lapsen koulukiusaamiseen vaikutti koulukiusaamisen prosessiin ja vanhempien kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin joko voimaannuttavasti tai heikentävästi.

Opinnäytetyön tuloksia tullaan hyödyntämään Mannerheimin Lastensuojeluliiton Järvi- Suomen Piirin järjestämien vanhempain- ja koko perheeniltojen suunnittelussa sekä jälkihoidon mallin luomisessa. Nämä liittyvät osana Vaakamallin® sisältämään sosiaalisen hyvinvoinnin kokonaisuuteen.

The objective of this thesis was to examine parents’ experiences of having children who had been bullied at school and the consequences of this to the parents and the whole family. The assignor of this work was Päivi Hamarus, A Senior Planning Officer from the Development and Strategy Department of the Ely-Centre of Central Finland. She has developed a model called Vaakamalli® which is model for enhancing social relations and welfare in schools. This thesis was a qualitative study for which the data was collected in autumn 2013. The data consisted of writings from parents who had sent them as a result of an advertising campaign in four local newspapers from different regions.

The research material consisted of 11 writings. All the participating parents were mothers. The analysis of the data was concluded in spring 2014 by using content analysis. This was done by categorizing the consequences of bullying into four themes and by describing the process of bullying with two stories and a chart.

The results of the study showed that school bullying affected the lives of the parents and their whole families in a comprehensive way, from the place of residence and economical welfare to social relationships. The parents felt strong stress, exhaustion and even depression. Parents had both active and bystander roles and they had difficulties to affect the process of school bullying. The attitude of the environment towards the child’s school bullying had either an empowering or a negative impact on the process of school bullying and parents overall welfare.

The results of the thesis will be used in the planning of parents and whole families’ theme gatherings organized by the Mannerheim League for Child Welfare and in creating an after-care model of school bullying. These are related as a part to the social welfare entity of the Vaakamalli®-model.