Estill Voice Training äänenkäytön ohjauksessa ikäihmisten kuorossa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkittiin Estill Voice Training -äänenkäytön mallia ikäihmisten kuorossa. Tutkimus oli kvalitatiivinen etnografinen toimintatutkimus, jonka tuloksia tarkasteltiin päiväkirjapohjaisen materiaalin lisäksi myös palautekyselyn avulla. Tutkimuskohteena oli Kokkolan evankelinen kuoro.

Opinnäytteen tutkimuskysymyksinä olivat: Miten Estill Voice Training -mallin figuurit ja niihin liittyvät käsimerkit voivat olla kehittämässä ääntöväylässä tapahtuvia toimintoja äänenmuodostuksessa ikäihmisten kuorossa? Miten ikääntyminen vaikuttaa uuden asian oppimiseen äänenkäytön hallinnassa? Miten uuden oppiminen vaikuttaa kuorolaulun mielekkyyteen? Hypoteesini mukaan ihminen voi oppia kuorolaulusta uutta ikääntyessään. Hypoteesini oli myös, että pidempään kuorolaulua harrastaneet hahmottavat ja oppivat uusia asioita nopeammin kuin ne, joiden kuorolaulutausta on lyhyempi. Oletin myös, että uuden oppiminen lisää kuorossa laulamisen mielekkyyttä.

Käsittelin aihetta ikäihmisten oppimisesta käsin. Kävin läpi ikääntymiseen liittyvien fysiologisten muutosten tuomia psykologisia vaikutuksia elinikäisessä oppimisessa. Peilasin tätä kaikkea myös kuorolaulun terveysvaikutuksiin ja mielekkyyteen molemmista tehtyjen tutkimusten avulla. Estill Voice Training -mallin figuurien käsimerkkien vaikutus oppimiseen oli nähtävillä ensimmäisestä kerrasta lähtien.

This thesis focuses on how to use Estill Voice Training Method in an elderly choir. This thesis uses qualitative ethnographic activity analysis the results of which were examined through diary-based material and a final survey from participants. The research was conducted within The Evangelical Choir in Kokkola.

The research question for this study was: How can the figures and hand signs in Estill Voice Training Model be used in developing the actions in the vocal tract in an elderly choir? How does aging affect learning in a choir? Does learning something new increase the perceived meaningfulness of singing in a choir? My hypothesis was that a person can learn something new about singing in a choir while aging. My hypothesis also was that the individuals that had been singing in choir longer would learn new things faster and efficiently than the ones whose choir singing background was shorter. I also assumed that learning something new would increase the perceived meaningfulness of singing in a choir.

I approached the topic by examining prior studies on learning among the elderly. I covered the psychological effects of the physical changes of aging to the lifelong learning process. I mirrored this to the health benefits of singing in a choir and the perceived meaningfulness of singing in a choir. The effect of the hand signals in Estill Voice Training Model was visible already from the first examined choir meeting examined in the study.