Musikskapande i grundskolan: en kvalitativ studie om musikskapande som en del av musikundervisningen i grundskolan

Abstract

Syftet med detta examensarbete är att få en inblick i hur musikskapande kan användas som en del av musikundervisningen i grundskolan, och hur olika lärare arbetar utifrån läroplanens krav med musikskapande.

Mina forskningsfrågor är: “På vilka sätt kan man använda musikskapande som tema i musikundervisningen i grundskolan?”, “Vilka utmaningar finns det med att arbeta med musikskapande enligt läroplanens krav?”, “Vilka fördelar finns det med att elever i grundskolan får syssla med musikskapande?” och “Vilket behov av fortbildning inom musikskapande för musiklärare finns det?”.

För att besvara dessa frågor definierade jag teoretiska begrepp som kan kopplas till temat musikskapande, redogjorde för vad läroplanen för ämnet musik säger om musikskapande och intervjuade 5 lärare om ämnet.

Studiens resultat visar att musikskapande används i musikundervisningen i Finland på olika sätt och att det finns både fördelar och utmaningar med att arbeta med musikskapande i grundskolan.

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on saada näkemys siitä, miten musiikintekoa voidaan käyttää osana peruskoulun musiikkikasvatusta ja miten eri opettajat toimivat musiikinteossa opetussuunnitelman vaatimusten mukaisesti.

Tutkimuskysymykseni ovat: "Millä tavoin musiikintekoa voidaan käyttää ala-asteen musiikkikasvatuksen teemana?", "Mitä haasteita on opetussuunnitelman musiikinteon vaatimusten mukaisesti työskentelyssä?", "Mitä etuja on ala-asteen oppilaiden mahdollisuudessa osallistua musiikintekoon?" ja "Minkälainen tarve on musiikinopettajien musiikinteon täydennyskoulutukselle?".

Vastatakseni näihin kysymyksiin määritin teoreettisia käsitteitä, jotka voidaan yhdistää musiikinteon teemaan. Esitin myös mitä musiikin aineen opetussuunnitelmassa kerrotaan musiikinteosta ja haastattelin 5 opettajaa aiheesta.

Tutkimuksen tulokset osoittavat, että musiikintekoa käytetään Suomessa eri tavoin musiikkikasvatuksessa ja että musiikinteossa ala-asteella on sekä etuja että haasteita.

The aim of this thesis is to gain insight into how music making can be used in music education in elemantary school, and how music teachers work with music making according to the curriculum.

My research questions are: “In what ways can music making be used as a theme in music education in elementary schools?”, “What challenges comes with working with music making according to the curriculum in elementary schools?”, “What advantages comes with giving students in elementary school the opportunity to try music making?”, and “What need is there for in-service training for music teachers when it comes to music making?”.

In order to answer my research questions I firstly defined the theoretical concepts that can be connected to the theme music making, account for what the curriculum says about music making in music education and interwieved 5 musicteachers about it.

The result shows that musicmaking is a part of the music education in Finland in different ways, and working with music making in elementary schools comes with both advantages and challenges.