Aikuisoppilas viulunsoiton alkeisoppijana

Abstract

Oppijoita on monenlaisia: lahjakkaita, luovia, analyyttisia, monen ikäisiä, taitavia, nopeasti kehittyviä, sisäänpäin kääntyneitä, ujoja jne. Oppijoiden moninaisuuden lisäksi on erilaisia oppimismenetelmiä. Myös saman opitun taidon ilmaiseminen on jokaisella soittajalla omanlaisensa. Jokaiselle oppijalle löytyy sopivanlainen opettaja ja tapansa oppia soittamaan huomioiden yksilön vahvuudet ja heikkoudet.

Opinnäytetyö toteutettiin työn tueksi tarkoitetun haastattelun pohjalta. Vastausten analysoimisen taustaksi tutkittiin lähdekirjallisuutta, joka valaisee haastattelussa esille tulleita teemoja. Työ aloitettiin laajemmasta näkökulmasta, joka myöhemmin fokusoitui haastattelussa esitettyihin aiheisiin.

Työn tueksi ajateltu haastattelun toteutus muuttuikin työn perustaksi, jonka pohjalta määräytyi työn laajuus. Haastatteluun vastanneet opettajat ja aikuisalkeisoppijat rajasivat vastauksillaan opinnäytteen aihealueet.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia vuorovaikutussuhdetta opettajan ja aikuisoppijan välillä. Kommunikoimiskeinojen löytymiseksi työssä vertailtiin lapsija aikuisoppijan ominaisuuksia keskenään.

There are many types of learners; talented, creative, analytical, multi-age, skilled, fast developing, introverted, shy, etc. In addition to the diversity of learners, there are different learning methods. Each player also has their own way of expressing the same learned skill. Every learner can find a suitable teacher and way of learning to play, considering the individual's strengths and weaknesses.

The thesis was carried out based on an interview intended to support the work. As a background for analyzing the answers, source literature has been studied, which sheds light on the themes brought up in the interview. The work starts with a broader perspective, which later focuses on the topics presented in the interview.

The implementation of the interview, which was originally intended to support the work, became the basis of the work, based on which the scope of the work was determined. The teachers and adult elementary school students who responded to the interview defined the subject areas of the thesis with their answers.