Koronan vaikutus agrologiopintoihin

Abstract

SARS-CoV-2-viruksen aiheuttama epidemia alkoi leviämään maailmalla vuoden 2019 lopulla ja rantautui pian myös Suomeen. Viruksen leviämisen hillitsemiseksi otettiin käyttöön lukuisia suosituksia ja rajoitustoimia. Alueellisesti käyttöönotetut rajoitukset vaikuttivat myös oppilaitosten toimintaan kaikilla opetuksen asteilla. Opetus siirtyi pääasiallisesti etäopetukseen ja kampuksia suljettiin. Opinnäytetyön tilasi Agrologien Liitto ja tavoitteena oli selvittää miten koronaepidemia ja sen rajoitustoimet ovat vaikuttaneet agrologien opetukseen, oppimiseen ja hyvinvointiin. Myös lähiopetuksen kiinnostavuuden lisäämistä haluttiin selvittää. Näitä kysymyksiä lähdettiin selvittämään sähköisellä kyselyllä, joka jaettiin kolmannen ja neljännen vuoden agrologiopiskelijoille. Tutkimus toteutettiin HAMKin ja SeAMKin opiskelijoilla. Tutkimuksessa kerättiin vastaajaryhmien luomista varten taustatietoja ja kysymykset käsittelivät opetuksen tasoa, opinnoista selviytymistä, työnmäärää, omaa opiskelukykyä ja siihen vaikuttavia tekijöitä, lähiopiskeluun vaikuttaneita tekijöitä ja opetuksen kehittämistä tulevaisuudessa. Tutkimuksen tukena opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä käsitellään koronavirusta, sen kehittymistä ja leviämistä sekä siitä aiheutuneita rajoitustoimia. Lisäksi tutustutaan opiskelukykyyn ja tekijöihin, joista se rakentuu. Saatujen tulosten mukaan koronaepidemia on vaikuttanut eniten agrologiopiskelijoiden henkiseen hyvinvointiin. Etenkin opiskelumotivaatio on laskenut ja opiskelustressi on lisääntynyt. Eniten vaikeuksia on ollut etäopetuksessa olleilla vastaajilla. Vaikka vastauksissa oli paljon vaihtelua, voidaan keskimääräisesti sanoa agrologiopiskelijoiden selvinneen opinnoistaan kohtalaisen hyvin. Opetuksen kehittämistä käsittelevissä vastauksissa nousi eniten esille etäopetuksen, itsenäisen opiskelun ja hybridimallin mahdollistaminen, kehittäminen ja tukeminen myös jatkossa. Muut ehdotukset käsittelivät käytännön töiden lisäämistä, itsenäisemmän opiskelun mahdollistamista myös lähiopetuksessa ja sosiaalisen ilmapiirin kehittämistä.