Sanahelinästä voimavaraksi : kokemuksia CAD-metodin käytöstä improvisaation opetuksessa Sibelius-opistossa

Abstract

Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän uudet opetussuunnitelmat asettivat vuonna 2018 monen musiikkioppilaitoksen henkilöstölle uusia haasteita. Opetuksen tavoitealueiksi nostettiin ensimmäistä kertaa improvisointi ja säveltäminen. Myös Hämeenlinnassa toimivassa Sibelius-opistossa pohdittiin, kuinka uuden opetussuunnitelman vaatimuksiin voitaisiin vastata.

Sibelius-opisto päätti vuonna 2019 tarjota opetushenkilöstölleen mahdollisuuden tutustua ja kouluttautua Creative Ability Development (CAD) -metodiin ja sen käyttöön improvisaation opetuksessa. CAD-metodi on yhdysvaltalaisen Alice Kanackin kehittämä menetelmä, joka pyrkii luovan ajattelun kehittämiseen. Tämä opinnäytetyö avaa menetelmän perusperiaatteita ja menetelmiä sekä kartoittaa CAD-koulutuksen vaikutuksia Sibelius-opistossa. Työssä selvitettiin CAD-metodin käytön laajuutta ja opettajien kokemuksia metodin käyttämisestä omassa opetustyössään. Opinnäytetyö valotti myös improvisaatio-opetuksen roolia tule-vaisuuden musiikkikasvatuskentällä.

Aineistonkeruumenetelminä käytettiin kyselyä ja puolistrukturoitua haastattelua, jotka toteutettiin vuoden 2022 aikana. Aineiston analysoinnissa käytettiin teemoittelua, jolla pyrittiin löytämään tutkimuksen kannalta keskeisiä asiakokonaisuuksia.

Tutkimuksen tulokset kertovat improvisoinnin käytön vakiintuneen Sibelius-opistossa. Tutkimukseen osallistuneet opettajat kertoivat käyttävänsä improvisaatiota opetustyössään melko monipuolisesti. Sen koettiin yleisesti parantavan oppilaiden itsetuntemusta ja musiikillisen identiteetin rakentumista. Improvisointitilanteet nähtiin myös perinteisiä opetustilanteita tasavertaisempina. Improvisointiin ja sen opettamiseen liitettiin kuitenkin myös haasteita. Epävarmuus omasta osaamisesta sekä improvisaatio-opetuksen sisältöjen ja tavoitteiden määrittelyn epä-määräisyys ja vaikeus koettiin suurimpina ongelmina.

Finnish National Agency for Education published new national core curriculums for basic education in the arts in 2017. One of the main target areas was composing and improvisation. Music institutes had to find different ways to implement these new demands.

In Sibelius-opisto, Hämeenlinna, teachers were able to participate in a CAD (Creative Ability Development) method education. In this education they had an opportunity to learn how to include improvisation in their work on daily bases. The main purpose of this thesis was to survey how CAD-method is being used in Sibelius-opisto today and what could be the role of improvisation in the future of music education.

This Master’s thesis shows that improvisation has a significant role in music education in Sibelius-opisto. Teachers are improvising regularly with almost all their pupils. The CAD-education gave teachers practical tools to use improvisation. Teachers also felt that improvisation had a positive effect on pupils’ self-esteem and communication skills.