Mikkelin koulunuorisotyöntekijät ja koulupudokkuus

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata, mitä työmenetelmiä Mikkelin koulunuorisotyöntekijät käyttävät koulupudokkaiden kanssa sekä millaisena koulupudokkuus näyttäytyy heille. Opinnäytetyö keskittyy 7.–9.-luokkalaisiin. Opinnäytetyöllä selvitettiin konkreettinen kuva koulunuorisotyöntekijöistä koulupudokkaiden kanssa. Tutkimuskysymysten avulla selvitettiin koulunuorisotyöntekijöiden kokemuksia koulupudokkuudesta, miten ilmiönä koulupudokkuus heille näyttäytyy, mitä työmenetelmiä koulunuorisotyöntekijät käyttävät sekä millaisessa moniammatillisessa yhteistyössä he toimivat. Aineisto kerättiin haastattelemalla neljää Mikkelin yläkouluissa työskentelevää koulunuorisotyöntekijää. Aineisto kerätiin teemahaastatteluissa, joissa haastateltaville esitettiin avoimia kysymyksiä. Teemahaastattelu oli jaettu kahteen osaan: millaisena koulupudokkuus näyttäytyy koulunuorisotyöntekijöiden silmin ja millaisia työtapoja koulunuorisotyöntekijät käyttävät koulupudokkaiden kanssa työskennellessään. Opinnäytetyön tulokset jakautuivat tutkimuskysymysten mukaisesti Mikkelin koulunuorisotyöntekijöiden näkemykseen työmenetelmistä koulupudokkuuden parissa, ilmiöstä sekä miten he sen näkevät. Koulunuorisotyöntekijät kuvailevat kokemuksiaan koulupudokkaista ja mitä työmenetelmiä he ovat käyttäneet koulupudokkaiden kanssa yksilö- ja ryhmätasolla. Mikkelin koulunuorisotyöntekijät tuovat esille tärkeimpänä asiana luottamussuhteen luomisen nuorien kanssa. Mikkelin koulunuorisotyöntekijöiden tärkeimpiä edellytyksiä ovat luottamuksen sekä hyvän keskustelusuhteen luominen nuoriin. Koulupudokkkaat ja heidän asiansa ovat Mikkelin koulunuorisotyöntekijöille tärkeitä. Yhteistyön merkitys nousee esille koulunuorisotyöntekijöiden työssä. Koulunuorisotyöntekijöiden ammattitaitoa hyödynnetään ja heitä otetaan mukaan pudokkaiden auttamiseen monipuolisesti. Tuloksia voidaan hyödyntää koulunuorisotyöntekijöiden työn lisäksi muissakin koulupudokkaisiin liittyvissä asioissa.