Stödjande av kompisrelationer för barn i 3-5-årsåldern i småbarnspedagogiken med fokus på den sociala och emotionella utvecklingen

Abstract

Detta lärdomsprov är en allmän litteraturstudie som har som syfte att öka kunskapen om hur professionella inom småbarnspedagogiken kan främja delaktighet och gemenskap i barngruppen. Frågeställningen för lärdomsprovet är: Hur kan professionella stödja kompisrelationer inom småbarnspedagogiken? Fokus på arbetet ligger på barn i 3–5-årsåldern. Den teoretiska referensramen består av delaktighet samt den sociala och emotionella utvecklingen hos barn i 3–5-årsåldern. Databaser som använts för att samla in material är EBSCO, WILEY, SageDirect, Journal.fi, Springer Link och ResearchGate. Materialet består av 10 vetenskapliga artiklar som behandlar barnens delaktighet, socioemotionella lärande eller barnens interaktion sinsemellan. Som analysmetod användes innehållsanalys och Forsbergs och Wengströms 5 stegs modell. Resultaten av vår studie visar att för att kunna stöda kompisrelationer, måste man stöda barnens socioemotionella färdigheter. Resultaten visar även att barn måste få öva på sina socioemotionella färdigheter, bl.a. genom lek med andra. För att de barnen med svaga socioemotionella färdigheter ska få möjligheten att stärka sin kompetens, vore det viktigt att dagisets verksamhetskultur är sådan där alla uppmuntras ta andra med, samt att barnen känner de kan fara med. För att detta nås kan pedagogerna använda sig av humor och driva olika etikfilosofiska diskussioner kring känslor vid verksamheten, samt använda sig av olika strategier för att stöda barnens interaktion under den fria leken.