Sukupuolisensitiivisyys Oriveden kaupungin varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee sukupuolisensitiivisyyttä Oriveden kaupungin varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää Oriveden varhaiskasvatuksen opettajien käsityksiä ja kokemuksia sukupuolisensitiivisyydestä ja sen toteutumisesta päiväkodeissa sekä kartoittaa mahdollisia kehittämiskohteita. Opinnäytetyön tavoitteena oli herättää keskustelua aiheesta päiväkodin henkilökunnan kesken sekä innostaa heitä sukupuolisensitiivisempään työotteeseen hyödyntäen opinnäytetyön tuloksia.

Opinnäytetyö toteutettiin pääasiassa laadullisena eli kvalitatiivisena, mutta se sisälsi myös määrällistä eli kvantitatiivista aineistoa. Tutkimusaineisto kerättiin Oriveden kaupungin varhaiskasvatuksen opettajille jaetulla kyselylomakkeella. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys koostui varhaiskasvatuksesta, sukupuolesta ja sen moninaisuudesta, sukupuolisensitiivisyydestä sekä sukupuolisensitiivisestä kasvatusotteesta.

Tutkimuksen tulokset osoittivat, että varhaiskasvatuksen opettajat kokivat sukupuolisensitiivisen kasvatuksen pääasiassa myönteisenä asiana ja tärkeänä arvona osana laadukasta varhaiskasvatusta. Tulosten perusteella varhaiskasvatuksen opettajien tulkinnat sukupuolisensitiivisestä kasvatuksesta vaativat päivitystä. Sukupuolisensitiivisyys käsitteen merkitystä paikallisessa varhaiskasvatussuunnitelmassa ei täysin tunneta ja sukupuolisensitiivisyys sekoitettiin osittain sukupuolineutraaliuteen.

Opinnäytetyön johtopäätöksissä voitiin todeta, että koulutuksen ja tiedon lisääminen sukupuolisensitiivisyydestä olisi sekä varhaiskasvatuksen opettajien mielestä että tutkimustulosten perusteella tärkeää. Mahdollinen jatkotutkimusaihe olisi lasten ja heidän vanhempiensa kokemus sukupuolisensitiivisyyden toteutumisesta varhaiskasvatuksessa.

Thesis focuses on gender sensitivity in early education in the city of Orivesi. The purpose of the thesis was to study the perceptions and experiences of Orivesi's early education teachers of gender sensitivity and its implementation in day-care centres and to map possible development targets. The aim of the thesis was to stimulate discussion on the subject among the staff of the day-care centre and to inspire them towards a more gender-sensitive mindset using the results of the thesis.

The thesis was carried out mainly in qualitative terms, but it also contained quantitative material. The research material was collected by means of a questionnaire distributed to teachers of early childhood education in the city of Orivesi.

The results of the study showed that teachers of early childhood education felt that gender sensitive education was mainly a positive thing and an important value as part of quality early childhood education. Based on the results of the study, the interpretations of early childhood education teachers on gender sensitive education require updating. Gender sensitivity was partly confused with gender neutrality.

It can be concluded that increasing education and knowledge on gender sensitivity would be important both for early childhood education teachers and for research results. The study could also be developed by interviewing children and their parents on the implementation of gender sensitivity in early childhood education.