Att hitta tid, tro och undvika trauma : Att skapa ett pedagogiskt material utgående från en postdramatisk pjäs om sorg

Abstract

Syftet med detta examensarbete är att på basen av vår nyskrivna pjäs om sorg, Skymningen, plocka ut den teoretiska bakgrunden för att skapa ett pedagogiskt material. Detta har resulterat i en färdig planering för en workshop. Workshopen riktar sig i detta format till gymnasieelever inom ramen för läroämnena psykologi, modersmål och litteratur. Workshopens ändamål är att bearbeta pjäsen publiken sett genom dramapedagogiska övningar och öppna upp kring det tabubelagda ämnet sorg. Den teoretiska grunden består av en genomgång av begreppen postdramatisk teater, devising och Elisabeth Kübler-Ross teori om sorgens fem faser. Vi redogör också för vår egen process för att skapa pjäsen och våra personliga reflektioner. Det redogörs i dokumentet vem som skrivit vilka delar. Manuset för pjäsen har bifogats som en bilaga i dokumentet för att underlätta förståelsen och läsandet av arbetet.

Tämän opinnäytetyön tavoitteena on uudelleenkirjoitetun, surua käsittelevän näytelmän, Skymningen, pohjalta löytää teoreettista taustaa ja täten luoda pedagogista aineistoa. Työn lopputulos on valmiiksi suunniteltu workshop. Workshopin kohderyhmänä ovat äidinkieltä, kirjallisuutta ja psykologiaa opiskelevat lukion oppilaat. Tarkoitus on käsitellä näytelmää, jonka yleisö on jo nähnyt, erilaisten dramapedagogisten harjoitusten avulla ja avata keskustelua aiheesta suru. Teoreettinen perusta koostuu katsauksesta käsitteisiin postdramaattinen teatterin, devising ja Elisabeth Kübler-Rossin teoriaan surun viidestä vaiheesta. Käsittelemme myös näytelmän luomisprosessia ja omia henkilökohtaisia reflektioita. Dokumentissa tulee esille, kuka on kirjoittanut minkäkin osan. Näytelmän käsikirjoitus on dokumentin liitteenä helpottamassa työn lukemista ja ymmärtämistä.

The purpose of this thesis is to create pedagogical material based on a theoretical frame coming from a newly written play called Skymningen. This has resulted in a planned workshop. The workshop in this case is created to address upper secondary school students within the curriculum of mother tongue and literature and psychology. The aim of the workshop is to process the play that the audience has experienced through drama pedagogical exercises and try to open up about sorrow, which can often be seen as taboo. The theoretical background consists of a review of postdramatic theater, devising and the Elisabeth Kübler-Ross model about the five stages of grief. We also write about our own process in creating the play and our personal reflections upon the process and product. It is explained in the document who has written what parts. The play’s manuscript has been attached to the document as an appendix to make it easier to understand and read the thesis.