Bete dig som en dam, var som en man! : Genussensitivitet, könsnormer och stereotyper i barnböcker - en litteraturstudiee

Abstract

Småbarnspedagogiken har i dag enligt Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2022 en uppgift att arbeta genussensitivt och därmed ge flickor och pojkar samma möjligheter. Syftetmed litteraturstudien är att med hjälp av tidigare studier besvara hur barnböcker bidrar till barnets uppfattning av genus, varför genussensitivitet behövs inom småbarnspedagogiken och hur framställningen av kvinnliga karaktärer har förändrats i barnböcker. Ämnet är begränsat till representation av binära kön, dvs. män och kvinnor. Genus är kultur- och tidsbundet och förekommer i Bronfenbrenners olika nivåer i barnets liv, varav både föräldrar och småbarnspedagogiken är betydelsefulla faktorer i barnets mikronivå som påverkar hens uppfattning om kön. Hela den pedagogiska verksamheten borde genomsyras av ett genusperspektiv - även vid val av litteratur - och flera av de tidigare studierna visar att påverkan från litteraturen som läses är stor och påverkar barnens utveckling av sin identitet. Normkritiska barnböcker strävar till att framställa könen på ett feministiskt och icke-sexistiskt sätt samt att ifrågasätta stereotyper och traditionella könsmönster. Samtidigt kan böcker som innehåller traditionella könsmönster och stereotyper användas till diskussioner om könsnormer och stereotyper med äldre barn. Lärdomsprovet är ett beställningsarbete av Stiftelsen Sedmigradsky och temat är Utveckling av lärmiljöer inom småbarnspedagogiken. Resultaten av denna studie kan användas av personalen inom småbarnspedagogiken gällande den genussensitiva verksamheten.

According to the Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2022, early childhood education has a duty to work in a gender-sensitive manner and thereby give girls and boys the same opportunities. The purpose of this literature study is to use previous studies in answering how children's books contribute to the child's perception of gender, why gender sensitivity is needed in early childhood education and how the portrayal of female characters has changed in children's books. The topic is limited to binary gender representation, i.e., men and women. Gender is culture- and time-bound and appears in Bronfenbrenner's various levels in the child's life, of which both parents and early childhood education are significant factors in the child's micro-level that influence their perception of gender. The entire educational activity should be imbued with a gender perspective - even when choosing literature - and several of the previous studies show that the influence of the literature that is read is significant and affects the children's development of their identity. Norm-critical children's books strive to present the sexes in a feminist and non-sexist way and to question stereotypes and traditional gender patterns. At the same time, books that contain traditional gender patterns and stereotypes can be used for discussions about gender norms and stereotypes with older children. This thesis is commissioned by Stiftelsen Sedmigradsky and the theme is Development of learning environments in early childhood education. The results of this study can be used by staff in early childhood education regarding gender-sensitive activities.

Nykyään Varhaiskasvatuksen perusteiden 2022 (Grunden för planen för småbarnsfostran 2022) mukaan varhaiskasvatuksen tehtävänä on toimia sukupuolisensitiivisesti ja siten antaa tytöille ja pojille samat mahdollisuudet. Kirjallisuustutkimuksen tarkoituksena on vastata aikaisempien tutkimusten pohjalta, miten lastenkirjat vaikuttavat lapsen käsitykseen sukupuolesta, miksi sukupuolisensitiivisyyttä tarvitaan varhaiskasvatuksessa ja miten naishahmojen kuvaaminen on muuttunut lastenkirjoissa. Aihe rajoittuu binääriseen sukupuolen esitykseen, eli miehet ja naiset. Sukupuoli on kulttuuri- ja aikasidonnaista ja näkyy Bronfenbrennerin eri tasoilla lapsen elämässä, josta sekä vanhemmat että varhaiskasvatus ovat merkittäviä tekijöitä lapsen mikrotasolla, jotka vaikuttavat hänen käsitykseensä sukupuolesta. Sukupuolinäkökulma tulisi näkyä läpi koko opetuksen - myös kirjoja valitessa - ja useat aiemmat tutkimukset osoittavat, että luetun kirjallisuuden vaikutus on suuri ja vaikuttaa lasten identiteetin kehittymiseen. Normikriittiset lastenkirjat pyrkivät esittämään sukupuolet feministisellä ja ei-seksistisellä tavalla sekä kyseenalaistamaan stereotypiat ja perinteiset sukupuolimallit. Samalla perinteisiä sukupuolimalleja ja stereotypioita sisältäviä kirjoja voidaan käyttää keskusteluun sukupuolinormeista ja stereotypioista vanhempien lasten kanssa. Oppimistokeen on tilannut Stiftelsen Sedmigradsky ja sen teemana on Oppimisympäristöjen kehittäminen varhaiskasvatuksessa. Tämän oppimiskokeen opinnäytetyön tuloksia voivat käyttää varhaiskasvatuksen henkilökunta sukupuolisensitiivisissä toimissa.