Varhaiskasvatuksen fyysinen oppimisympäristö : Lapsen leikki ja taiteellinen ilmaisu päiväkodin sisätiloissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa Kokkolan kaupungin päiväkotien fyysistä oppimisympäristöä lapsen leikkimisen ja taiteellisen ilmaisun näkökulmasta päiväkotien sisätiloissa. Opinnäytetyössä kartoitettiin 3–5-vuotiaiden lasten päiväkotiryhmien oppimisympäristöjen nykytilannetta lapsen toimijuuden kannalta. Opinnäytetyön tavoite oli saada tietoa, miten oppimisympäristöä on kehitetty, jotta se ohjaa lasta leikkiin ja taiteelliseen ilmaisuun.

Kyseessä oli kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus, jonka aineisto kerättiin Webropol-verkkokyselynä. Kyselylinkki lähetettiin Kokkolan varhaiskasvatuspalveluiden kehittämiskoordinaattorille, ja vastauksia pyydettiin 3–5-vuotiaiden ryhmien varhaiskasvatustiimeiltä. Kyselyn vastaamisaika oli 24.2.-17.3.2023. Aineisto analysoitiin sisällön analysointi -menetelmällä. Monivalintakysymyksissä analysointi tehtiin Webropol-ohjelmalla. Avoimien kysymysten vastaukset jaoteltiin omiin luokkiinsa ja käytiin läpi yksitellen.

Tutkimuksessa selvisi, että Kokkolan kaupungin päiväkodeissa oppimisympäristöjen kehittäminen koetaan tärkeäksi asiaksi. Oppimisympäristöjä kehitetään pääsääntöisesti lapsiryhmän kiinnostuksen mukaan. Lasta ohjataan leikkiin pitämällä kiinnostavia leluja näkösällä ja lasten saatavilla. Leikkiympäristö saa laajeta myös tiloihin, jotka eivät ole varsinaisesti leikkiin tarkoitettuja. Oppimisympäristöt tarjoavat mahdollisuuksia monipuoliseen taiteelliseen ilmaisuun. Taiteellisen ilmaisun välineiden vapaata käyttöä rajaa osittain turvallisuustekijät, metelihaitta tai rikkoontumisvaara.

The purpose of the thesis was to survey the physical learning environment of the kindergartens in Kokkola from the perspective of the child´s play and artistic expression in the kindergartens´ interiors. In the thesis the current situation of the learning environment of kindergarten groups of 3-5-year-old children was surveyed in terms of the child´s agency. The goal of the thesis was to get information on how the learning environment has been developed so that it guides the child to play and to artistic expression.

The research was qualitative, and the data was collected as a Webropol online survey. The survey link was sent to the development coordinator of Kokkola´s early childhood education services. Replies were requested from the early childhood education teams of 3-5-year-old groups. The period for replying to the survey was 24.2.-17.3.2023. The data was analyzed with the content analysis method. The multiple-choice questions were analyzed with the Webropol program. The answers to the open questions were sorted into their own categories and reviewed one by one.

The research revealed that the development of learning environments is perceived as an important matter in Kokkola daycare centers. The learning environments are developed according to the interests of children. The child is guided to play by keeping interesting toys in sight and within children´s reach. The play environment can also be extended to spaces that are not actually intended for play. Learning environments offer opportunities for versatile artistic expression. The free use of tools for creative expression is partially limited by safety factors, large amounts of noise or the risk of breakage.