"Hyvä olisi jos se ei kävisi liian tylsäksi" : Näkökulmia viulun asteikkosoittoon

Abstract

Opinnäytetyössäni selvitin, minkälaiselle viulun asteikko-oppimateriaalille olisi tarvetta, ja miten siitä saisi mahdollisimman toimivan ja motivoivan. Tämä opinnäytetyö toimi taustatutkimuksena oman viuluasteikko-oppimateriaalini työstämistä varten. Tarkastelin, millaisia viulun asteikko-oppimateriaaleja on jo olemassa ja minkälaisen opetusmateriaalin haastateltavat viulistit kokisivat hyödylliseksi, tarpeelliseksi ja motivoivaksi. Koska tarkoituksenani on tehdä omasta asteikko-oppimateriaalistani mahdollisimman motivoiva, tarkastelen viulun asteikkosoittoa motivaation näkökulmasta, ja taustateoriana toimii oppimismotivaatioteoria.

Haastattelin opinnäytetyötä varten neljää viulistia, joilla kaikilla on kokemusta sekä viulunsoiton opiskelusta että opettamisesta. Tarkastelin lisäksi erilaisia jo olemassa olevia asteikko-oppimateriaaleja seuraavista näkökulmista: asteikkojen nuottikuva, käytettävät sävellajit ja niiden järjestys, asteikkojen yhteyteen sijoitetut harjoitukset ja kappaleet sekä asteikkovihkojen visuaalinen ilme. Käytin tutkimuksessani myös viulupedagogiikkaan liittyvää kirjallisuutta.

Haastattelujen tuloksista selvisi, että asteikko-oppimateriaalissa huomioon otettavia ominaisuuksia ovat esimerkiksi selkeä nuottikuva, monipuolisuus, mahdollinen moodien, pentatonisten asteikkojen ja bluesasteikon käyttö sekä visuaalisesti kiinnostava kansikuva. Asteikko-oppimateriaaleista selvisi esimerkiksi, että sävellajit voidaan esittää hyvin erilaisissa järjestyksissä, asteikkojen yhteyteen voidaan sijoittaa monenlaisia harjoituksia ja kappalemateriaaleja, asteikoissa voidaan hyödyntää duo-soittoa ja että asteikkovihoissa ei juurikaan käytetä kuvitusta.

In my thesis, I found out what kind of learning materials for violin scales would be needed, and how to make them as functional and motivating as possible. This thesis worked as a background research for working on my own violin scale learning materials. I looked at what kind of violin teaching materials already exist, and what kind of teaching materials the interviewed violinists would find useful, necessary and motivating. Since my purpose is to make my own scale learning materials as motivating as possible, I look at playing the scale of the violin from the perspective of motivation, and the learning motivation theory serves as the background theory.

For the thesis, I interviewed four violinists, who all have experience in both studying and teaching the violin. I also looked at various existing scale learning materials from the following perspectives: the notation of the scales, the key types used and their order, the exercises and pieces placed in connection with the scales, and the visual appearance of the scale notebooks. In my research, I also used literature related to violin pedagogy.

The results of the interviews revealed that features to be taken into account in the scale learning materials are, for example, a clear music sheet, versatility, the possible use of modes, pentatonic scales and blues scales, and a visually interesting cover image. From the scale learning materials, it became clear, for example, that the keys can be presented in very different orders, a variety of exercises and musical pieces can be placed in connection with the scales, duet playing can be used in the scales, and that there are very few illustrations in the scale notes.