Varhaiskasvattajien kokemuksia lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessista

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää Kalajoen kaupungin varhaiskasvatusyksiköissä työskente-levien varhaiskasvattajien kokemuksia siitä, miten lasten varhaiskasvatussuunnitelmat ohjaavat hen-kilökunnan toimintaa päiväkodin arjessa. Tavoitteena oli löytää niin lapsen varhaiskasvatussuunni-telman toteutumista mahdollistavia kuin estäviä tekijöitä ja sitä kautta löytää mahdollisia kehittä-miskohteita. Varhaiskasvattajien kokemuksia selvitimme kolmesta näkökulmasta: 1) millaisia ko-kemuksia varhaiskasvattajilla on lapsen varhaiskasvatussuunnitelman laatimisesta, 2) millaista osaamista varhaiskasvattajat kokevat tarvitsevansa lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessissa ja 3) millaisia kokemuksia varhaiskasvattajilla on lasten ja huoltajien osallisuuden toteutumisesta lap-sen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessissa.

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessin onnistunut toteutuminen on olennainen osa laadukasta varhaiskasvatusta ja ennen kaikkea se on tärkeä lapsen edun toteutumisen kannalta. Lapsen varhais-kasvatussuunnitelma vaatii varhaiskasvattajilta paljon mutta toimii myös lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen mahdollistajana.

Teoriaosuudessa olemme käyttäneet mahdollisimman tuoretta kirjallisuutta ja avanneet tarkemmin lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa, lasten ja huoltajien osallisuutta sekä varhaiskasvattajan osaa-mista varhaiskasvatussuunnitelmaprosessissa.

Opinnäytetyömme toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Tutkimuksen aineisto hankittiin puo-listrukturoidulla Webropol-kyselyllä, joka lähetettiin sähköpostin välityksellä Kalajoen kaupungin 22 varhaiskasvatuksen opettajalle ja 25 varhaiskasvatuksen lastenhoitajalle. Kyselyyn vastasi kah-deksan varhaiskasvatuksen opettajaa ja kahdeksan varhaiskasvatuksen lastenhoitajaa. Aineisto ana-lysoitiin sisällönanalyysin avulla.

Opinnäytetyön tuloksista nousi esille varhaiskasvattajien positiivisia kokemuksia sekä useita kehit-tämiskohteita lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessissa. Näiden tiedostaminen mahdollistaa työyhteisön toimintatapojen kehittämisen, jotta varhaiskasvattajat voivat toteuttaa entistä laaduk-kaampaa varhaiskasvatusta.

The purpose of this thesis was to study the experiences of Kalajoki city´s daycare teachers and nurses on how early childhood education and care plan (later ECEC plan) guides them daily. The goal was to identify things that either enable or hinder the fruition of the ECEC plan and that may lead to pos-sible development targets. We approached the problem from three different viewpoints: 1) what kind of experiences early childhood educators have from drawing up the child’s ECEC, 2) what kind of competences the early childhood educators need in the child’s ECEC plan process and 3) how the participation of children’s and guardian’s is implemented in child’s ECEC plan process.

The successful implementation of child’s ECEC plan process is an essential part of quality early childhood education and above all else it is important for the best interest of the child. ECEC plan demands much from early childhood educators, but it works as an enabler of child’s growth, devel-opment and learning.

In the theory part of this thesis, we used literature that was as up-to-date as possible and opened the theory on subjects like child’s ECEC plan, participation of child and guardian in ECEC plan and lastly different areas of early childhood educators’ competences in child’s ECEC plan process.

The thesis was conducted as qualitative research. The material for our thesis was acquired by using a semi-structured questionnaire made with Webropol and it was sent by e-mail. The questionnaire was sent to 22 teachers and 27 nurses who all work in Kalajoki city daycare centers. The questionnaire was replied by 8 teachers and 8 nurses. Content analysis was used to analyze the material.

The results revealed some positive experiences and several targets for improvement in child’s ECEC plan process. Being aware of these targets will enable the development of early childhood educators work methods which will help the early childhood educators to produce even better-quality daycare.