Intuitiiviset tutoriaalit toimintavideopeleissä : tapaus Sir Yron

Abstract

Erilaisissa videopeleissä käytetään monenlaisia tapoja opettaa pelaajia. Tutoriaalien tarkoitus on opettaa pelaajille helposti pelin säännöt ja mekaniikat. Opinnäytetyön tutkimustyötä pohjustetaan kertaamalla olennaisimpia tietoja oppimisesta, opitun muistiin palauttamisesta sekä tutoriaalien teoriasta ja käytännön toteutuksista. Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia, kuinka tehokkaita intuitiiviset tutoriaalit voivat olla pelaajille.

Tutkimustyö toteutettiin käyttämällä testipetinä opinnäytetyöntekijälle entuudestaan tuttua toimintavideopeliä nimeltä Sir Yron. Menetelmänä oli määrällinen pitkittäistutkimus, jossa kerättiin kahden eri pelaajaryhmän dataa kahdesta erillisestä Sir Yron -pelisessiosta. Toinen ryhmä pelasi pelistä versiota tutoriaalilla ja toinen ilman sitä. Intuitiivisten tutoriaalien tehokkuudesta tietoa saatiin vertailemalla ryhmien välistä kehitystä pelissä eri mittarien mukaan.

Tutkimustyössä kerätystä datasta saatiin selville, että kun tarkasteltiin pelaajien menestystä suoritetuissa kentissä ja pistemäärissä, intuitiiviset tutoriaalit tukivat pelaajien kehitystä, kun kahden erillisen pelisession välissä oli viikon tauko pelistä. Datalla tehdyt testitulokset kuitenkin osoittivat, että intuitiivisilla tutoriaaleilla ei ole tilastollista merkitsevyyttä videopelissä. Otantamäärän koon vuoksi tutkimuksen voisi suorittaa uudelleen isommalla otantakoolla ja mahdollisesti eri pelillä.

Video games use different ways to teach their players. The purpose of tutorials is to help players to easily understand a game’s rules and mechanics to facilitate their playing. This thesis covers relevant information on learning, memory retention, and theory regarding tutorials and their implementations. The purpose of this thesis was to carry out a study on how effective intuitive nonintrusive tutorials can be.

The study was carried out using an action video game Sir Yron. Quantitative methods were used in the data collection for the research. Data were collected by a convenience sampling of two groups, one of which played a version of the game with a tutorial and one without. The effectiveness of the intuitive tutorials was measured using different metrics by comparing the apparent improvement of the groups compared to each other.

The examination of the initial study results suggests that having intuitive tutorials supported player improvement over time when there was a week between the two play sessions. Data comparison points used in the study were the number of levels completed within the game and the final score given by the game. However, the test carried out with the results showed that there is not statistical significance having intuitive tutorials in the game. The study could benefit from being repeated with larger sample size and possibly with another video game.