‘Google this, google that’ : Nursing Students' Perspective on Virtual Studies in JAMK University of Applied Sciences

Abstract

The study was conducted in order to produce information about nursing students’ experiences with virtual education with the aim of enabling teachers to better take into account the students’ perspective when creating virtual courses. The study was commissioned by the School of Health and Social Studies in JAMK University of Applied Sciences.

The study was qualitative. It was conducted as an oral focus group interview. There were three participants all of whom were 2nd or 3rd year nursing students studying in English, each of whom had considerable experience with virtual courses. The interview was recorded, transcribed, classified and analysed. Seven phenomena arose from the data: teacher support, virtual work environment, virtual study module structure, virtual study module content, ethics in virtual studies, professional development as well as structure of nursing studies.

While the students’ experiences with web-based courses have been mostly unsatisfactory, there have been positive events. The main development recommendations are to introduce Problem Based Learning into virtual courses, education about virtual studying should be provided, introductions to virtual courses should be arranged in the form of contact meetings, additional support for students should be provided as well as the virtual work environment should be improved.

Tutkimuksen tarkoituksena oli tuottaa tietoa sairaanhoitajaopiskelijoiden kokemuksista virtuaaliopetuksesta. Taivoitteena oli auttaa opettajia ottamaan paremmin huomioon opiskelijoiden näkökulma verkkokurssien suunittelussa. Tutkimuksen toimeksiantaja oli Jyväskylän ammattikorkeakoulun hyvinvointilaitos.

Tutkimus oli kvalitatiivinen. Se suoritettiin suullisena ryhmähaastatteluna. Haastateltavia oli kolme. Kaikki olivat joko toisen tai kolmannen vuoden englanninkielisen linjan sairaanhoitajaopiskelijoita. Jokaisella heistä oli huomattavasti kokemusta virtuaalikursseista. Haastattelu nauhoitettiin, litteroitiin, luokiteltiin ja analysoitiin. Seuraavat seitsemän ilmiötä oli havaittavissa tutkimustuloksista: opettajan tuki, verkko-oppimisymparistö, verkko-opintojakson rakenne, verkko-opintojakson sisältö, virtuaaliopintojen etiikka, ammattitaidon kehittyminen sekä sairaanhoitajaopintojen rakenne.

Vaikka opiskeljoiden kokemukset verkkokursseista olivat enimmäkseen negatiivisia, löytyi niistä hyvääkin. Tärkeimmät viisi kehittämisehdotusta tutkimuksen perusteella olivat: PBL-opintoja pitäisi sisällyttää virtuaalikursseihin, opiskelijoille olisi hyvä järjestää opetusta virtuaaliopiskelemisesta, virtuaalikurssehin saisi sisältyä opastusta kontaktiopetuksena jokaisen kurssin alussa, opiskelijoille pitaisi järjestää lisää tukea sekä verkko-oppimisympäristöä tulisi kehittää.