Yläkouluikäisten nuorten digitaalinen pelikäyttäytyminen

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää yläkoululaisten digitaalista pelikäyttäytymistä sekä sen vaikutuksia heidän terveyteensä ja hyvinvointiinsa heidän itsensä kokemana. Tutkimus toteutettiin kvantitatiivisena kyselytutkimuksena eli määrällisenä tutkimuksena. Tutkimusaineisto kerättiin strukturoidulla kyselylomakkeella ja jaettiin 100 raumalaiselle 7-9 -luokkalaiselle yläkoululaiselle. Kyselylomakkeeseen vastasi seitsemänkymmentäseitsemän (n=77) opiskelijaa, jolloin vastausprosentti oli 77 %.

Saaduista vastauksista kaikki hyväksyttiin aineiston analyysiin. Analysoinnissa käytettiin apuna Excel-taulukkolaskentaohjelmaa. Tulokset esitettiin prosentein ja lukumäärin.

Tutkimustulosten mukaan digitaalinen pelaaminen koetaan positiivisina yläkoululaisten keskuudessa. Tutkimuksessa myös selvisi, että yläkoululaiset kokevat oppivansa digitaalisten pelejen kautta. Tulokset ovat verrattavissa aikaisempien tutkimuksien pelaavien näkemyksiin digitaalisesta pelaamisesta, oppimista ja sen sosiaalisesta puolesta.

Tulevaisuudessa voitaisiin selvittää eri paikkakuntien yläkoululaisten välisiä eroja digitaalisen pelaamisen vaikutuksista hyvinvointiin ja terveyteen heidän itsensä kokemana.

Purpose of this study was to examine the game behavior of secondary school students and effects of gaming on their self-experienced health and well-being. The study was conducted as a quantitative survey. The data was collected on paper questionnaire and it was distributed to hundred 7-9 -grade secondary school students in Rauma region. 77 students returned the questionnaire giving a response rate of 77%.

The responses received were all included in the analysis. The answers were analyzed with Excel spreadsheet software. The results are presented as percentages and averages.

The results show also that digital gaming is perceived as positive amongst secondary school students. The study also revealed, that secondary school students think, that learning takes place also through the digital games. The results are comparable to the other people`s views of digital gaming, digital learning and the social aspect of playing.

In the future, the views of secondary school students and the differences in views about digital gaming's effects on well-being and health could be studied in other regions.