3–5-vuotiaiden lasten omaehtoinen leikki vapaa-ajalla Ulkometsän päiväkodissa

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena oli 3–5-vuotiaiden lasten omaehtoinen leikki vapaa-ajalla. Opinnäytetyö noudattaa laadullisena tutkimusperinteen rakennetta. Aineisto kerättiin Ulkometsän päiväkodin 3–5-vuotiaiden lasten vanhemmilta paperisilla kyselylomakkeilla. Idea aiheeseen syntyi kokemuksistamme varhaiskasvatuksessa. Hyödynsimme opinnäytetyössä omaa osaamistamme tulevina varhaiskasvatuksen sosionomeina. Lisäksi opinnäytetyössä hyödynsimme monipuolisesti aiheesta löytyvää luotettavaa kirjallisuutta sekä aiheesta aiemmin tehtyjä tutkimuksia.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa 3–5-vuotiaiden lasten omaehtoista leikkiä vapaa-ajalla ja vanhemman roolia leikissä. Kyselylomakkeella oli tavoitteena saada konkreettista tietoa lapsen omaehtoisen leikin toteutumisesta vapaa-ajalla. Kyselylomakkeen avulla haluttiin saada tietoa vanhempien kokemuksista liittyen lapsen omaehtoisen leikin etenemiseen, leikkiympäristön merkitykseen ja aikuisen rooliin leikissä.

Omaehtoisessa leikissä lapsi pääsee toteuttamaan itseään ja kehittämään omaa leikkiään. Omaehtoinen leikki tukee lapsen oppimista, kasvua ja kehitystä. Kyselylomakkeesta saatujen vastausten avulla voitiin todeta, että aikuisen läsnäololla on positiivinen ja merkittävä rooli lapsen omaehtoisessa leikissä.

The topic of this thesis was self-motivated play by children between the ages of 3 and 5 in their free time. The thesis was based on qualitative research. The material was collected from the parents of children between the ages of 3 and 5 at the Ulkometsä Kindergarten using paper questionnaires. The idea for the topic was born from our experiences in early childhood education. In this thesis the authors’ own experiences as future Bachelor of Social Services in early childhood education were used. In this thesis extensive use of reliable literature and previous studies was used.

The purpose of the thesis was to map the self-motivated play of children between the ages of 3 and 5 in their free time and the role of the parent in play. The aim of the questionnaire was to obtain concrete information on the child's self-motivated play during his or her free time. The questionnaire was intended to provide information on parents' experiences related to the child's progress in self-motivated play, the importance of the play environment and the role of the adult in play.

In self-motivated play, children get to fulfil themselves and their own plan. Self-motivated play supports the child's learning, growth, and development. Answers from the questionnaire made it possible to conclude that the presence of an adult plays a positive and significant role in the child's self-motivated play.