Låt det inte gå åt skogen - Kontinuerlig och systematisk utveckling av hållbarhetskompetensen

Abstract

Med avstamp i Agenda 2030 och mål 4 God utbildning för alla, vill jag med detta examensarbete lyfta fram vikten av utveckling och upprätthållande av hållbarhetskompetens genom systematiskt och kontinuerligt lärande. Att aktivt lära sig nya saker och utveckla sin kompetens innebär också en kontinuerlig utveckling och förändring för individen.

Mitt syfte är att påvisa vikten av och utmaningarna med att utveckla kunnande i hållbar utveckling. Jag lyfter fram kontinuerligt lärande för att personer i arbetsför ålder ska få förutsättningar att hantera de förändringar som sker på arbetsmarknaden och inom den egna arbetskarriären genom att både upprätthålla och öka sitt kunnande och sin kompetens. Jag granskar innebörden av begreppet kompetens och jag beskriver hållbarhetskompetenserna på basen av och med jämförelser mellan tre olika ramverk: GreenComp, LifeComp och Inner Development Goals. Jag tar upp vikten av systemtänkande vid komplexa problem och avslutningsvis belyser jag komplexiteten i hållbarhetskompetenserna med en modell. Vi behöver öva oss i att se och uppmuntra behovet av ökad hållbarhetskompetens, men också släppa taget om det gamla för att ge plats för det nya.

Detta examensarbete är en litteraturstudie med vilken jag vill skapa ökad kunskap och förståelse för både hållbarhetsfrågor och klimatförändringen samt för komplexiteten i utvecklandet av hållbarhetskompetenser. Jag strävar efter att lyfta fram vikten av att utveckla kunnande inom hållbar utveckling och att uppmuntra till systematisk självreflektion och kompetenshöjning. Kontinuerlig utveckling av hållbarhetskompetensen skapar möjligheter att nå både de globala hållbarhetsmålen, ett globalt medborgarskap och att uppnå ett personligt strävande mot hållbarhet.

Agenda 2030:n ja tavoitteen 4. – Laadukas koulutus kaikille – perusteella haluan tämän opinnäytetyön avulla korostaa kestävyysosaamisen kehittämisen ja ylläpitämisen tärkeyttä järjestelmällisen ja jatkuvan oppimisen avulla. Aktiivinen uuden oppiminen ja oman osaamisen kehittäminen tarkoittaa myös jatkuvaa kehittymistä ja muutosta yksilölle.

Tavoitteena on korostaa kestävän kehityksen taitojen kehittämisen merkitystä ja haasteita. Korostan jatkuvaa oppimista ja sitä, että on tärkeää antaa työikäisille ihmisille edellytykset selviytyä työmarkkinoilla ja omassa työurassaan tapahtuvista muutoksista ylläpitämällä ja lisäämällä jatkuvasti tietojaan ja taitojaan. Osaamisen käsitettä avataan ja kestävyysosaamista kuvataan kolmen eri viitekehyksen: GreenCompin, LifeCompin ja Inner Development Goalsin pohjalta ja näiden vertailun perusteella. Keskustelen systeemiajattelun merkityksestä monimutkaisissa ongelmissa, ja lopuksi esitän mallin havainnollistamaan kestävyysosaamisen monimutkaisuutta. Meidän on jatkuvasti harjoiteltava kestävyystaitojen ylläpitämistä, mutta myös vanhasta luopumista, jotta uudelle voidaan luoda tilaa.

Tämä opinnäytetyö on kirjallisuustutkimus, jonka avulla haluan luoda lisää tietoa ja ymmärrystä kestävyyskysymyksistä, ilmastonmuutoksesta ja kestävyysosaamisen kehittämisen monimutkaisuudesta. Pyrin korostamaan kestävän kehityksen osaamisen jatkuvan kehittämisen tärkeyttä ja kannustamaan järjestelmälliseen itsereflektioon sekä osaamisen kehittämiseen. Kestävyysosaamisen jatkuva kehittäminen luo mahdollisuuksia kestävän kehityksen tavoitteiden, globaalin kansalaisuuden ja henkilökohtaisen kestävyyden saavuttamiseen.

Based on Agenda 2030 and Goal number 4 – Quality Education for All – I want to use this thesis to highlight the importance of developing and maintaining sustainability competence through systematic and continuous learning. Actively learning new things and developing one’s competence means continuous development and change for the individual.

The aim is to emphasize the importance and challenges of developing skills in sustainable development. I highlight continuous learning and the importance of giving people of working age the conditions to manage the changes that occur in the labor market and in their own working careers, by continuously maintaining and increasing knowledge and skills. I am opening up the concept of competence and sustainability competences are described on the basis of three different frameworks: GreenComp, LifeComp and Inner Development Goals and the comparison of these. I discuss the importance of systems thinking in complex problems and finally I use a model to illustrate the complexity of sustainability competencies. We need to practice seeing and encouraging the continuous need for increased sustainability competences, but also letting go of the old to make room for the new.

This thesis is a literature study with which I want to create more knowledge and understanding of both sustainability issues and climate change as well as the complexity of developing sustainability competences. I aim to highlight the importance of developing knowledge and competences in sustainability continuously and to encourage systematic self-reflection and competence enhancement. Continuous development of sustainability competences creates opportunities to achieve the SDGs, global citizenship and personal sustainability.