Lavastusosaston haasteet opiskelijaelokuvassa : haasteet ja hyvinvointi käsi kädessä

Abstract

Tässä opinnäytetyössä käsiteltiin lavastusosaston kohtaamia haasteita opiskelijaelokuvan työprosessissa. Opiskelijaelokuvalla tarkoitetaan tässä kontekstissa päättötyöelokuvaa. Päättötyöelokuva on monen opiskelijan suurin projekti ennen valmistumista. Vaikka kyseessä on vielä virallisesti opiskelijaprojekti, tehdään päättötyöelokuvat hyvin ammattimaisella otteella.

Opinnäytetyön teoria pohjautui hyvinvointiin ja media-alan työkäytäntöihin. Tutkimusmateriaali kerättiin haastattelemalla alan opiskelijoita, jotka ovat olleet päättötyöelokuvissa vastuussa lavastusosastosta. He kaikki olivat eri vuosikursseilta ja sekä heidät, että päättötyöelokuvat esitettiin tässä opinnäytteessä nimettöminä. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, mitä haasteita lavastusosasto kokee opiskelijaelokuvaa tehdessä. Tämän opinnäytteen tarkoituksena oli selvittää, kuinka tulevaisuuden opiskelijalavastajat voivat välttyä kokemasta samoja haasteita, kuin aiemmat opiskelijalavastajat.

Tekemieni haastattelujen pohjalta havaittiin opiskelijoiden kokemuksissa olevan yhteistä, että opiskelijaprojektista toiseen koetaan samoja haasteita ja opiskelijat kaipaavat enemmän resursseja projektien tekemiseen. Opiskelijat ovat harmissaan siitä, ettei heille tarjota opetusta lavastamiseen, vaikka päättötyöelokuvat tarvitsevat lavastuksen.

Opinnäytetyön tutkimuksen tuloksena selviää opiskelijoiden kokevan, että projekteja voisi tehdä helpommin, jos resurssit olisivat kunnossa. Resurssipuutokset näkyvät muun muassa varastointitilan puutoksena sekä projektien kokojen ja työmäärän epäsuhteena. Myös koulunkäynnin ja projektin yhteensovittaminen koetaan haastavana. Opinnäytteessä käy myös ilmi, että haasteista huolimatta opiskelijoilla on halu pysyä alalla. Opiskelijoilla on halu tehdä töitä lavastusosastolla harjoittelussa sekä valmistumisen jälkeen työelämässä. Aiheen tiimoilta voisi tehdä jatkossa tutkimuksen, jossa yhdessä opetusta järjestävän organisaation kanssa kehitettäisiin keinoja, joilla helpottaa opiskelijalavastajien kokemia haasteita opiskelijaprojekteissa.

This thesis addresses the challenges encountered by the Art Department in the creation of student films, specifically referring to graduation short films—a pivotal project for many students before completing their studies. While these films are officially classified as school projects, they are approached with a notably professional demeanor.

The research methodology involved interviewing three students who held roles in the art department of various annual course graduation films. For confidentiality, the students and their respective films are presented anonymously in this thesis. The primary aim was to uncover the challenges confronting the art department in the production of student films. The overarching objective was to ascertain methods through which future student designers can circumvent the obstacles experienced by their predecessors.

The interviews revealed a recurring theme: each project faces consistent challenges, and students express a desire for increased resources to support their endeavours. Students lament the absence of formal education specifically tailored to working in the art department, despite the necessity of set designing in every project.

The culmination of the research indicates a prevailing sentiment among students: with more resources, the filmmaking process would markedly improve. The primary resource issues identified include constraints in storage space and a mismatch between project scales and the accompanying workloads. Moreover, students grapple with balancing academic studies and the demanding project workloads.

Despite these challenges, the research also highlights students' unwavering passion for the film industry. Many express an interest in continuing to work within the art department during internships and pursuing careers in the professional field post-graduation. Future research endeavours on this subject could involve collaborations with educational institutions to develop strategies that alleviate the challenges faced by student set designers in their projects.