Seikkaillen varhaiskasvatuksen arjessa : menetelmiä alle 3-vuotiaiden seikkailukasvatukseen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoitus oli kartoittaa varhaiskasvattajien näkemyksiä seikkailukasvatuksesta ja sen toteutumisesta seikkailuteemaisessa päiväkodissa. Tavoitteena oli lisätä seikkailukasvatukseen liittyvää tietoa sekä auttaa yhteistyöpäiväkotia seikkailukasvatuksensa kehittämisessä. Tarkoituksena oli keskittyä erityisesti alle 3-vuotiaiden seikkailukasvatuksen menetelmiin ja tuottaa tietoa ja käytännön toimintaa sisältävä seikkailukasvatusopas. Opinnäytetyön aineisto kerättiin kyselyn avulla.

Kyselytutkimuksesta selvisi, että varhaiskasvattajat toteuttivat seikkailukasvatusta erilaisin tavoin toimimalla. Seikkailuissa korostui yhteistyötaitojen kartuttaminen yhdessä tekemisen sekä toisten kannustamisen myötä. Onnistumisen kokemuksilla ja omia rajoja kohtaamalla voitiin edistää lasten henkilökohtaista kehittymistä. Mielikuvituksellisuutta pidettiin tärkeänä seikkailuja luotaessa. Asioihin suhtautuminen tutkivalla otteella korostui erityisesti alle 3-vuotiaiden seikkailukasvatuksessa. Vastaajat eivät nähneet seikkailukasvatuksen toteuttamisessa muuta merkittävää eroa eri ikäryhmien välillä. Varhaiskasvattajat kokivat kaipaavansa lisää tietoa seikkailukasvatuksesta ja sen menetelmistä.

Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisessa muodossa. Opinnäytetyön tuloksena syntynyt opas tarjoaa varhaiskasvattajille yleistietoa seikkailukasvatuksesta sekä ohjeita sen toteuttamiseksi varhaiskasvatuksessa. Opas keskittyy erityisesti alle 3-vuotiaiden seikkailukasvatukseen ja sisältää nimenomaan sille ikäryhmälle sopivaa seikkailukasvatuksellista toimintaa.

Opinnäytetyön tuotokset ja tulokset osoittavat, että seikkailukasvatuksellisia menetelmiä voidaan toteuttaa alle 3-vuotiaiden varhaiskasvatuksessa. Opas menetelmineen antaa varhaiskasvattajalle mahdollisuuden seikkailukasvatuksen toteuttamiseen ja kehittämiseen. Otantaa seikkailukasvatuksen toteutumisesta varhaiskasvatuksessa voisi laajentaa. Alle 3-vuotiaiden kanssa toteutettavaa seikkailukasvatuksellista toimintaa ja sen mahdollisuuksia voitaisiin tutkia lisää ja jatkokehittää.

The purpose of this thesis was to research the knowledge of adventure education in adventure themed day-care center by carrying out a survey. The purpose was also to create an adventure education guide for the early childhood education workers. The objective was to increase awareness of adventurous education and help early childhood educators to develop adventure activities especially with children under 3 years old.

The thesis was carried out in a functional form with the compilation of the guide. The survey revealed that the early childhood educators felt that they needed more information about adventure education and its methods. The aim of the functional guide was to provide early childhood educators with general information about adventure education and guidance on how to implement it in early childhood education with children under three years of age.

The results of the thesis show that adventure education methods can be implemented in early childhood education for children under three years old. The guide and its methods enable the early childhood educator to implement and develop adventure education. As further research the potential of adventure education activities with children under the age of three could be explored and developed.