Lasten lukemaan innostaminen Suomen ja Uuden-Seelannin kirjastoissa

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee lasten lukemaan innostamista ja sen eroavuuksia suoma- laisissa ja uusiseelantilaisissa kirjastoissa. Suoritin opintoihini kuuluvan työharjoittelun Uudessa-Seelannissa ja halusin hyödyntää harjoittelukokemuksiani myös opinnäytetyössäni. Tutkimusta varten haastattelin viittä lastenkirjastotyön ammattilaista Suomessa ja kuutta Uudessa-Seelannissa. Näiden yhdentoista haastattelun perusteella tavoitteena oli selvittää, minkälaisia eroavaisuuksia lasten lukemaan innostamisen menetelmissä on Suomen ja Uuden-Seelannin kirjastoissa. Tavoitteenani oli selvittää, minkälaiset mahdollisuudet kirjastoilla on hankkia resursseja lastenkirjastotyöhön ja mitkä lukemaan innostamisen menetelmät kuluttavat eniten resursseja. Lisäksi tutkimuksessa pyrittiin selvittämään, miten lasten lukemaan innostamiseen ja lastenkirjastotyöhön suhtaudutaan Suomen ja Uuden-Seelannin kirjastoissa sekä millaista koulutusta lastenkirjastotyöntekijän on mahdollista saada.

Tutkimusta varten tehdyissä teemahaastatteluissa selvisi, että itse lukemaan innostamisen menetelmät ovat sekä Suomessa että Uudessa-Seelannissa pitkälti samanlaiset. Huolimatta siitä, että itse lukemaan innostamisen menetelmät ovat kummassakin maassa suurimmaksi osaksi samanlaisia, erojakin löytyy. Suurimmat erot Suomen ja Uuden-Seelannin välillä ovat lukemaan innostamisen menetelmien toteuttamisessa sekä lastenkirjastotyöhön käytettävissä olevissa resursseissa. Tutkimusta varten tehdyissä haastatteluissa kävi ilmi, että Uudessa-Seelannissa lukemaan innostamisen menetelmiin panostetaan eniten kesäaikana, jolloin lapset eivät ole koulussa. Suomessa kirjastot hiljenevät kesäaikana, ja suurin osa lapsille suunnattu ohjelma jatkuu vasta syksyllä koulujen alettua. Lisäksi Uusi-Seelanti hankkii lisäresursseja keinoin, joita Suomessa ei käytetä, kuten vapaaehtoisten ja kaupallisten sponsoreiden avustuksella. Suomen eduksi erottui laaja kouluyhteistyö, jollaista Uudessa-Seelannissa ei ole. Uudessa-Seelannissa panostetaan kouluyhteistyön sijaan koulukirjastoihin.

The subject of this thesis is reading promotion in the libraries of Finland and New Zealand and how the methods for reading promotion differ in the two countries. I completed my work experience period in a library in New Zealand and I wanted to use my experience in my thesis, as well. For this thesis, I made a semi-structured interview at five different libraries in Finland and six different libraries in New Zealand. With these eleven interviews, I wanted to find out differences in the ways of promoting reading between the libraries of Finland and New Zealand. The second goal was to find out what ways to gain resources the libraries have and which forms of reading promotion use the largest amount of resources. I also wanted to find out what kind of training children’s librarians need in both countries and what attitudes the staffs of the libraries have towards children’s library work.

In the interviews I did for my thesis, I found out that the ways to promote reading do not greatly differ between the two countries. Even though the methods for reading promotion are largely similar in both countries, there were some differences, as well. The biggest differences were in the way reading promotion is delivered to children and in the resources the libraries have. In New Zealand, libraries invest in reading promotion during the summer time when the children are not at school. In Finland, most of children’s services usually stop for summer and continue in August, together with school. The libraries in New Zealand also have some ways to get more re- sources that are not used in Finland. The libraries in New Zealand use volunteers as an extra help in the library. New Zealand libraries also use bigger commercial companies as sponsors and financial help. A wide and many-levelled co-operation between libraries and schools stood out for Finnish libraries. New Zealand’s libraries don’t work with schools as widely as the libraries in Finland. Instead of focusing on co-operation with schools, the libraries in New Zealand focus on supporting and maintaining a wide school library network