Moniaistista kuvataidetta erityistä tukea tarvitsevalle lapselle : Hämeenlinnan Taidemuseon kummiluokkatoiminnan kehittäminen erityisluokille

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kerätä Hämeenlinnan Taidemuseolle heidän kummiluokkatoimintansa kehittämiseksi erityisluokille tietoa erityislasten kuvataidekasvatuksesta. Opinnäytetyössä tutkittiin yhden erityisluokan näkökulmasta moniaistisen kuvataidetoiminnan merkitystä ja tarjoamia mahdollisuuksia erityistä tukea tarvitseville lapsille sekä sitä, mikä voisi olla taidemuseon rooli tässä.

Työ toteutettiin tapaus- ja toimintatutkimuksena, jossa keskityttiin tutkimaan erään erityisluokan ja sen kanssa toteutetun monia eri aisteja hyödyntävän kuvataidetoiminnan avulla kuvataiteen tarjoamia mahdollisuuksia erityislasten kanssa. Aineistonkeruu tapahtui osallistuvan havainnoinnin menetelmällä suunnittelemalla ja toteuttamalla luokalle neljän aamupäivän mittaisen kuvataidetoimintakokonaisuuden. Osallistuvan havainnoinnin lisäksi käytettiin teemahaastattelua. Opinnäytetyön taustateoriana oli erityisopetusta, kuvataidekasvatusta ja museopedagogiikkaa käsittelevä kirjallisuus.

Tutkimuksen tulokset tukevat eritysluokkien ja taidemuseon yhteistyötä sekä avaavat kuvataidetoiminnan laaja-alaisia merkityksiä erityistä tukea tarvitsevien lasten opetuksessa. Tulokset osoittavat Hämeenlinnan Taidemuseon kummiluokkatoiminnan kehittämisen erityisluokille olevan perusteltua ja merkityksellistä. Opinnäytetyöni tärkeimmäksi ja näkyvämmäksi teemaksi nousi moniaistisuus kuvataidetoiminnassa.

The aim of this Bachelor’s thesis was to collect information about visual arts pedagogy for children with special needs for Hämeenlinna Art Museum in order that they can develop the collaboration between special education classes and the Art Museum. The Bachelor’s thesis focused on the significance of and possibilities offered by multisensory visual arts for children with special needs and the role of the Art Museum from a perspective of a special education class.

The practical part of the study was done by using case study and action research methods. The main focus in the research was to study the possibilities of visual arts with children with special needs by implementing multisensory visual art activities with one special education class. The data were collected with theme interviews and participating observation method by planning and implementing four two-hour sessions of visual art activity for the special class. As a background of the thesis were the literature of special education, art education and museum pedagogy.

The study results support the collaboration between the special education groups and the Art Museum and indicate the significance of visual art activities in the education of children with special needs. The results show that developing the close collaboration between the school and the art museum is justified and meaningful. The multisensory aspect in visual art activities became apparent as the main theme of the thesis.