Socionom inom småbarnspedagogik: en scoping studie

Abstract

Den nya lagen om småbarnspedagogik som trädde i kraft år 2018 ger socionomer som utexaminerats efter hösten 2023 en helt ny arbetsbeskrivning inom småbarnspedagogiken. Forskning kring denna finns inte ännu att tillgå. Vårt syfte är att söka fram och studera befintliga sekundärdata och lyfta fram centrala begrepp gällande socionomens roll inom småbarnpedagogiken samt jämföra dem med socionomens kompetenser, befintliga arbetsbeskrivningar och socialpedagogiska arbetssätt och metoder. Vi vill förse arbetsgivare med tankar om hur arbetsbeskrivningen kunde vidareutvecklas och föreslå hurdan fortsatt forskning som kunde utföras. Dessutom vill vi uppmärksamma socionomens socialpedagogiska arbetssätt inom småbarnspedagogiken. Den kvalitativa metod vi använder är scoping studie och vi utgår från modellen som Arksey & O’Malley skapat. Som analysmetod använder vi kvalitativ innehållsanalys med kvantitativa inslag samt ett induktivt förhållningssätt. Vi använder oss av finländskt, på svenska eller finska skrivet, avgiftsfritt material, publicerat år 2018 eller senare. Lärdomsproven vi granskar är empiriska studier. Vi jämför resultatet med befintliga arbetsbeskrivningar sammanfattade av Jari Helminen, socionomens kompetenser enligt YH-nätverkets kompetensbeskrivning och med socialpedagogiska arbetssätt och metoder. Som resultat av scoping studien hittar vi tjugofem återkommande centrala begrepp samt tjugo mer sällan nämnda begrepp. En del av begreppen överensstämmer med arbetsbeskrivningen, kompetensbeskrivningen och med socialpedagogiken. Vi konstaterar att det i nuläget behövs mera vetenskaplig forskning och empiriska studier vad gäller socionomens arbetsbild inom småbarnspedagogiken.