Hur den småbarnspedagogiska verksamheten kan stöda barns socioemotionella utveckling och delaktighet i åldern 3-5 : En litteraturstudie

Abstract

Syftet med detta lärdomsprov är att öka medvetenheten och kunskapen kring vikten av delaktighet samt hur samspel med andra främjar den socioemotionella utvecklingen. Arbetet fokuserar på barn i 3–5 års ålder. Detta lärdomsprov är en allmän litteraturstudie och som teoretisk referensram används begreppen socioemotionell utveckling för barn i 3–5 års ålder samt delaktighet. Lärdomsprovet utgår från en materialgrund bestående av 10 vetenskapliga artiklar. Artiklarna behandlar barns socioemotionella utveckling samt delaktighet och hur den småbarnspedagogiska verksamheten och pedagogerna kan främja dessa. Lärdomsprovet svarar på frågeställningen hur den småbarnspedagogiska verksamheten och pedagogerna främjar barnets socioemotionella utveckling och delaktighet. Analysmetoden för arbetet är innehållsanalys och den följer Forsberg & Wengströms femstegs analysmodell samt med Fribergs trestegs analysmodell i åtanke. Resultatet av vår studie visar vikten av att främja utvecklingen av barnets socioemotionella färdigheter samt delaktighet i tidig ålder. Barn med välutvecklade socioemotionella färdigheter har en större möjlighet att vara framgångsrika akademiskt, i arbetet samt i det framtida livet än barn med svaga socioemotionella färdigheter. Barn måste få öva på sina socioemotionella färdigheter i positiva, trygga och stimulerande miljöer med andra. Resultaten visar även vikten av pedagogernas stöd i utvecklandet av barnets socioemotionella färdigheter samt främjandet av delaktighet. Det finns flera olika strategier och metoder pedagogerna inom den småbarnspedagogiska verksamheten kan använda sig av för att främja delaktigheten samt barnets utveckling av socioemotionella färdigheter.