Yläkouluikäisten nuorten kouluhaluttomuus Etelä-Savossa

Abstract

Kouluhaluttomuus on sekä tahdosta riippuvaa että riippumatonta koulukieltäytymistä, koulutilanteiden välttelyä ja motivaation puutetta kouluun sekä koulutilanteisiin liittyen. Kouluhaluttomuus ilmenee nuorella esimerkiksi mittavina poissaoloina sekä huonona koulumenestyksenä. Kouluhaluttomuuden käsite Suomessa ei ole vakiintunut vaan puhutaan myös esimerkiksi koulutusmotivaation puutteesta, joka kuitenkin viittaa enemmän toisen asteen koulutukseen.

Tässä opinnäytteessä tutkimme laadullisen tutkimuksen menetelmin yläkouluikäisten nuorten kokemuksia kouluhaluttomuudesta. Aineistonkeruumenetelmänä käytimme teemahaastattelua (n=9). Pyrimme työssä vastaamaan seuraaviin tutkimuskysymyksiin: Kuinka kouluhaluttomuus ilmenee? Mikä aiheuttaa kouluhaluttomuutta?

Tutkimustulokset on jaettu koulusidonnaisiin asioihin ja opettajan merkitykseen. Aineistossa esiin nousi opettajan vahva merkitys koulumotivaatioon. Tämän lisäksi esille nousevia asioita olivat muun muassa tulevaisuudesta motivaation ammentaminen sekä kouluympäristön vaihtuvuuden suuri merkitys nuoren koulu-uralla.

Pohdinnassa ja johtopäätöksissä toimme esille mielestämme tutkimusaineistostamme mielenkiintoisimpia ja tärkeimpiä aiheita sekä aineiston tulkinnan ja pohdinnan tuloksena syntyneitä ajatuksiamme. Näitä olivat mielestämme nuorten moniongelmaisuus, motivaation ja koulutusmotivaation suhde, ympäristön vaihtuvuuden merkitys sekä syrjäytyminen yhteiskunnassamme.

School refusal behaviour is both willing and unwilling refusal of going to school, avoidance of situations relating to school and lack of motivation for school and school related situations. School refusal behaviour manifests itself in youth for example as frequent truancy from school and poor school success. The term “school refusal behaviour” is not established in Finland. There is more often talk about the lack of school motivation which is more related to upper secondary education.

In this thesis we studied secondary school aged youth’s experiences of school refusal behaviour using qualitative methods. The material was collected by using theme interviews (sample=9). In the thesis we are looking for answers for the following research problems: how does school refusal behaviour appear in youth? What causes school refusal behaviour?

Research findings were divided into study related reasons and the role of teachers. The importance of teachers in relation to school motivation was apparent in the research material. Research also shows for example how young people find motivation thinking about their future and how much the change of school has meaning in a young person’s school career.

In conclusion part of the thesis we present things we felt were the most important and interesting in our research and also the thoughts that we had after interpreting the research results. We felt these things were young people’s multiple problems in relation to the reasons behind school refusal behaviour, the connections between motivation and school motivation, the consequences of changes in environment and social exclusion in our society.