Alisuoriutumisesta hyvään suoritukseen opetustyössä
Nurmi, Virpi (2024)
2024
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202402022438
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202402022438
Tiivistelmä
Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, mistä alisuoriutuminen opetustyössä johtuu ja voidaanko esihenkilötyöllä estää tai vähentää opetushenkilöstön alisuoriutumista Länsirannikon Koulutus Oy Winnovassa.
Teoreettinen viitekehys muodostui opetusalaa koskevasta lainsäädännöstä,
opetushenkilöstön osaamisen hallintaan liittyvistä tekijöistä kuten motivaatiosta ja osaamisen kehittämismenetelmistä sekä esihenkilöiden roolista osaamisen johtamisessa.
Tutkimuksessa käytettiin lähestymistapana laadullista tapaustutkimusta ja
tutkimusmenetelminä kyselyä ja haastattelua. Kyselyyn vastasivat Winnovan opetushenkilöstön Porin toimipisteissä toimivat kolme eri yksikköä: palveluosasto, logistiikkaosasto ja YTO-aineita opettavat. Haastatteluihin osallistuivat kyseisten osastojen koulutuspäälliköt ja oppilaitoksen rehtori.
Tulosten perusteella voidaan todeta, että alisuoriutumiseen opetustyössä vaikuttavat eniten puutteelliset resurssit, motivaation puute ja epäselvät tavoitteet. Esihenkilöiden on vaikea tunnistaa alisuoriutumista isoissa yksiköissä, elleivät he saa signaaleja muualta. Avoin vuorovaikutus ja luottamuksellinen suhde esihenkilöön edesauttaa hyvään suoritukseen opetustyössä.
Teoreettinen viitekehys muodostui opetusalaa koskevasta lainsäädännöstä,
opetushenkilöstön osaamisen hallintaan liittyvistä tekijöistä kuten motivaatiosta ja osaamisen kehittämismenetelmistä sekä esihenkilöiden roolista osaamisen johtamisessa.
Tutkimuksessa käytettiin lähestymistapana laadullista tapaustutkimusta ja
tutkimusmenetelminä kyselyä ja haastattelua. Kyselyyn vastasivat Winnovan opetushenkilöstön Porin toimipisteissä toimivat kolme eri yksikköä: palveluosasto, logistiikkaosasto ja YTO-aineita opettavat. Haastatteluihin osallistuivat kyseisten osastojen koulutuspäälliköt ja oppilaitoksen rehtori.
Tulosten perusteella voidaan todeta, että alisuoriutumiseen opetustyössä vaikuttavat eniten puutteelliset resurssit, motivaation puute ja epäselvät tavoitteet. Esihenkilöiden on vaikea tunnistaa alisuoriutumista isoissa yksiköissä, elleivät he saa signaaleja muualta. Avoin vuorovaikutus ja luottamuksellinen suhde esihenkilöön edesauttaa hyvään suoritukseen opetustyössä.