HEI ME LIIKUTAAN! : Sosioemotionaalisten taitojen harjoittaminen leikin ja liikunnan avulla

Abstract

Opinnäytetyömme oli projektiopinnäytetyö, joka sijoittui Kaustisella sijaitsevaan Lähdehaan päiväkotiin. Projektimme tavoitteena oli harjoittaa sosioemotionaalisia taitoja liikuntaleikkien avulla, ja näin lisätä lasten positiivista suhtautumista liikkumiseen. Projektin kohderyhmänä oli Lähdehaan päiväkodin 3-5-vuotiaiden ryhmä. Opinnäytetyömme sisälsi toiminnallisen osuuden, joka toteutettiin liikuntaleikki-interventioina.

Opinnäytetyömme aihe lähti työelämän tarpeesta. Kaustisella Lähdehaan päiväkodin henkilökunta koki, että heillä oli tarve liikunnan lisäämiseen päiväkodin arjessa, ja he toivoivat että saisivat vetämämme projektin avulla ideoita liikunnan monipuolistamiseen. Oppimistavoitteenamme oli saada kokemusta projektin suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista.

Järjestämämme liikuntaleikki-interventiot toteutettiin lasten taidot huomioiden. Lisäksi lapsilla oli mahdollisuus vapaaehtoisesti osallistua tuokioihin. Lapsille mielestämme haastavinta oli kuuntelu ja keskittyminen. Myös vuoron odottaminen oli useimmille lapsille haastavaa. Tärkeänä tavoitteena lasten kannalta oli se, että lapsi havaitsisi että liikkua voi erilaisten leikkien avulla ja omien taitojensa mukaisesti.

Our thesis was a project assignment, which was placed in Lähdehaka kindergarten, located in Kaustinen, Finland. The purpose with the project was to practice socioemotional skills through playing and physical exercise, and to increase children’s positive attitude towards physical exercise. The target group of the project was children in Lähdehaka kindergarten, from 3 to 5 years of age. Our project thesis included a functional part, which was carried out as sports intervention.

The topic of the thesis was based on the need of working life. The personnel at Lähdehaka kindergarten experienced, that they had a need to increase physical activity in everyday life at the kindergarten, and hoped that they would through our project get new ideas on how to diversify physical activity. Our learning goal was to gain experience in project planning, implementation and evaluation.

The sport/play interventions were carried out keeping the children’s skills in mind. In addition, the children had the opportunity to voluntarily participate in the sessions. We think the most challenging for the children was listening and concentration. Waiting for your own turn was also challenging for most children. An important goal of the children’s point of view was that the children would see that they can move through different games in accordance with their own skills.