Työyhteisön hyvinvoinnin vahvuusperustainen kehittäminen : vahvuusleijonan vahvuustuokioiden hyödyt varhaiskasvatuksen opettajille

Abstract

Opinnäytetyö oli toimintatutkimus, jossa selvitettiin päiväkotiin kehitettävän vahvuustyökalun hyötyjä. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tukea vahvuustyökalun avulla tutkimukseen osallistuneita varhaiskasvatuksen opettajia heidän omien vahvuuksiensa tunnistamisessa ja käytössä sekä levittää vahvuuskieltä päiväkotiin. Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia varhaiskasvatuksen opettajien vahvuustyökalun käytön myötä tapahtuvaa hyvinvoinnin muutosta.

Tutkimuksen alussa selvitettiin tutkittavien tarpeet vahvuustyökalulle puolistrukturoidulla teemahaastattelulla. Analysoidun tutkimusaineiston pohjalta kehitettiin Vahvuusleijonan vahvuustuokiot -niminen työkalu. Tutkimukseen osallistuneet varhaiskasvatuksen opettajat testasivat Vahvuusleijonan vahvuustuokioita kuukauden ajan viisivuotiaiden lasten ryhmissään. Intervention jälkeen tutkituilta kerättiin uusi tutkimusaineisto puolistrukturoidun teemahaastattelun keinoin, ja se analysoitiin teemoittelemalla. Yhteisessä työpajassa kirkastettiin vahvuustyökalu lopulliseen muotoonsa.

Toimintatutkimuksen tuotoksena syntyi uusi malli varhaiskasvatuksen vahvuusopetukseen. Malli jää laajaan käyttöön työn tilanneessa päiväkodissa. Vahvuusleijonan vahvuustuokiot -työkalu säilytetään salattuna liitemateriaalina, mutta sen kansilehti ja sisällysluettelo löytyvät opinnäytetyön liitteistä. Opinnäytetyössä tutkittiin myös tekijöitä, jotka vaikuttavat hyvinvointiin työyhteisössä. Tutkimusaineiston pohjalta tuotettiin tyypittelyn ja teemoittelun keinoin toimenpide-ehdotuksia päiväkodin työyhteisön hyvinvoinnin vahvuusperustaiseen kehittämiseen.

Opinnäytetyöstä oli selvää hyötyä työn tilanneelle päiväkodille. Kehitettyjen toimenpide-ehdotusten avulla saatiin lisättyä työyhteisön vahvuusperustaista hyvinvointia. Vahvuustyökalun käytöstä oli maltillista hyötyä varhaiskasvatuksen opettajien vahvuuksien tunnistamiselle, ja suuri hyöty vahvuuskielen kasvulle päiväkodissa. Vahvuustyökalu vastasi osaltaan varhaiskasvatuksen opettajien suunnitteluajan haasteisiin. Merkittävin hyöty saatiin Vahvuusleijonan vahvuustuokioiden monipuolisesta materiaalista. Se levisi kaikkiin päiväkodin lapsiryhmiin suurin kiitoksin.

The thesis was action research, which investigated the benefits of a strength tool to be developed for a kindergarten. The purpose of the thesis was to use the strengths tool to support the early childhood education teachers who participated in the study in identifying and using their own strengths and to spread the language of strengths to the kindergarten. The aim of the thesis was to investigate the change in well-being that occurs with the use of the strength tool of early childhood education teachers.

At the beginning of the study, the needs of the subjects for the strength tool were clarified with a semi-structured theme interview. Based on the analyzed research data, a tool called Vahvuusleijona's strength lessons was developed. The early childhood education teachers who participated in the study tested Vahvuusleijona's strength lessons for a month in their groups of five-year-old children. After the intervention, new research material was collected from the subjects using a semi-structured thematic interview, which was analyzed by thematic analysis. In the joint workshop, the strengths tool was polished to its final form.

As a result of action research, a new model for strength teaching in early childhood education was born. The model will be widely used in the kindergarten which commissioned the thesis. Vahvuusleijona’s strength lessons tool is included in the thesis as a secret appendix, but its cover page and table of contents can be found in the thesis appendices. The thesis also examined factors that affect the well-being of personnel in the work community. Based on the research material, action proposals for the strength-based development of the well-being of the working community were produced by means of typing and theming.

The thesis was clearly beneficial to the kindergarten that commissioned it. With the help of the proposed measures, the strength-based well-being of the working community was increased. The use of the strengths tool had a moderate benefit for identifying the strengths of early childhood education teachers, but a great benefit for the growth of the language of strengths in kindergarten. The strength tool partially responded to the challenges of early childhood education teachers' planning time. The most significant benefit came from the versatile material of Vahvuusleijona's strength lessons. It spread to all groups of children in the kindergarten and received many thanks.