"Onnistuminen huomataan!" : Positiivinen pedagogiikka 3–6-vuotiaiden lasten päivähoidossa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, mitä positiivinen pedagogiikka on ja mitä sen avulla tavoitellaan. Tavoitteena oli myös selvittää, miten positiivista pedagogiikkaa toteutetaan päiväkodin arjessa ja millaisia haasteita sen toteuttamiselle on.

Opinnäytetyön teoriaosuudessa avasin keskeisiä käsitteitä, kuten lapsen kehitysvaiheet, lasten osallisuus, toimijuus, ja pystyvyys. Avasin myös positiivisen pedagogiikan määritelmän ja sen tavoitteet. Opinnäytetyössä käsitellään myös dokumentointia positiivisen pedagogiikan menetelmänä.

Käytin tutkimusmenetelmänä laadullista tutkimusta. Keräsin tutkimusaineistoni haastattelemalla seitsemää päiväkodin työntekijää sähköpostitse. Haastateltavat olivat käyttäneet positiivista pedagogiikkaa omassa työssään.

Tutkimustuloksista kävi ilmi, että tutkimukseen osallistuneiden toimintatavat perustuivat pitkälti lasten kannustamiseen ja myönteiseen vuorovaikutukseen. Tutkimustulosten mukaan kaikessa toiminnassa pyritään nostamaan esiin lasten vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet. Tutkimustulokset osoittivat positiivisen pedagogiikan tavoitteena olevan lapsen itsetunnon vahvistaminen sekä omien vahvuuksien ja kykyjen tunnistaminen.

The purpose of this thesis was to find out what positive pedagogy is and what can be achieved through it. The aim was also to clarify how it is realized in everyday life in a daycare center and what kind of challenges there are to implement it.

In the theory part of this thesis, the concepts of the field are explained, such as the phase of development and children’s participation, agency and self-efficacy. I also explained the definition of the positive pedagogy and its aims. This thesis also deals with the documentation as a method of positive pedagogy.

The research part was carried out as a qualitative research. I collected the research material by interviewing seven workers in daycare center by e-mail. The interviewees had used positive pedagogy in their own work.

The research results showed that interviewees’ course of action is founded on encouragement and positive interaction. It was revealed that each action foregrounds children’s strengths and interests. The research results prove that the aim of positive pedagogy is to strengthen children’s self-esteem and to recognize their own strengths and skills.