Liikuntasuunnitelmasta toimiviin käytäntöihin : tutkimus Kaarinan kaupungin päiväkotien liikuntakasvatuksesta ja liikunnan vuosisuunnitelman hyödyllisyydestä

Abstract

Liikunnallinen elämäntapa alkaa kehittyä jo varhaislapsuudessa ja siksi lasten liikkumista on mahdollistettava ja tuettava päivähoidossa. Päivähoidon kasvattajilla on merkittävä rooli lasten liikunnan fyysisten puitteiden luomisessa ja liikuntamyönteisyyden kehittymisessä. Tutkimuksen aiheena on lasten liikunta ja liikuntakasvatus Kaarinan kaupungin päiväkodeissa työntekijöiden näkökulmasta. Tutkimuksen taustalla on Kaarinan varhaiskasvatuksen liikunnan vuosisuunnitelma, jota työstettiin vuosina 2009–2010 Kaarinan päivähoidon edustajien sekä LiikU ry:n pienten lasten liikunnan kehittäjän yhteistyönä. Liikunnan vuosisuunnitelma avaa Varhaiskasvatuksen liikunnan suosituksia Kaarinan päivähoidon näkökulmasta. Liikunnan vuosisuunnitelma sisältää myös jokaisen kuukauden liikunnan pääteemat. Tutkimuksen tavoitteena oli kartoittaa, kuinka tuttu Kaarinan varhaiskasvatuksen liikunnan vuosisuunnitelma on Kaarinan kaupungin päiväkotien työntekijöille ja kuinka hyödylliseksi he sen kokevat. Tavoitteena oli myös selvittää, millaista lasten liikunta ja liikuntakasvatus on Kaarinan kaupungin päiväkodeissa. Lisäksi tutkimusaineistosta haluttiin poimia mahdollisia kehittämiskohteita sekä hyviksi koettuja käytäntöjä. Tutkimus on kvantitatiivinen kyselytutkimus. Kyselyt jaettiin paperisina päiväkoteihin työntekijöiden täytettäviksi. Tutkimusaineisto tallennettiin sähköiseen muotoon ja analysoitiin kvantitatiivisin menetelmin. Tuloksista ilmeni, että Kaarinan varhaiskasvatuksen liikunnan vuosisuunnitelma on tuttu noin puolelle päiväkotien työntekijöistä ja valtaosa kokee suunnitelman hyödylliseksi. Suurimmassa osassa päiväkotiryhmistä lapsilla on reipasta liikuntaa vähintään tunti päivässä. Päiväkodeilla on käytössä monipuolisia liikuntavälineitä ja vaihtelevia liikuntaympäristöjä, joita hyödynnetään ahkerasti. Kehitettävää olisi liikuntavälineiden saatavuudessa lasten vapaaseen käyttöön. Tuloksista ilmeni myös, että liikuntaan liittyvät turvallisuuskysymykset jakavat osittain työntekijöiden mielipiteitä.

A physically active lifestyle starts to develop during the early childhood years. Therefore physical activity must be enabled and supported within day care field. Day care educators play an important role in building the environment for children’s physical activity as well as developing a positive approach towards physical activity. The subject of this study is children’s physical activity and physical education from the kindergarten employees’ point of view in municipal kindergartens in Kaarina. The study is based on “The strategy for around-the-year physical activity within the early childhood education in Kaarina”. The strategy was developed during the years 2009 and 2010 by representatives of Kaarina day care and the small children’s physical activity developer from LiiKU ry. The strategy consolidates and implements the “Early education physical activity recommendations” for the day care field in Kaarina. The strategy also contains different themes of physical education for each month. The aim of this study is to evaluate familiarity of “The strategy for around-the-year physical activity” among kindergarten employees as well as usefulness of this strategy. Another aim is to understand children’s physical activity and physical education in the kindergartens of Kaarina. Also possible targets for development and successful practices were sought from the research material. The research is a quantitative survey. Questionnaire forms were brought to the kindergartens for the employees to fill up. The research material was saved as digital documents and analysed using quantitative methods. The results showed that approximately half of the kindergarten employees in Kaarina are familiar with “The strategy for around-the-year physical activity” and a majority of employees find it useful. In most kindergartens, children do effective physical activities for more than an hour a day. Kindergartens have wide ranges of equipment and varying environments for physical activities, which they use effectively. Results also revealed potential for improvement in children’s access to sports equipment. It is also realized that safety issues in physical activity divide opinions within employees.