Tunnekasvatusprojekti Kokkolan perhepäivähoidossa

Abstract

Opinnäytetyö on työelämälähtöinen projektiopinnäytetyö. Projektiopinnäytetyön tilaajana oli Kokkolan kaupungin varhaiskasvatustoimi. Projektiopinnäytetyön tarkoituksena oli toteuttaa toiminnallinen osuus eli seitsemän tunnekasvatusinterventiota Isokylän perhepäivähoidossa, joiden tavoitteena oli vaikuttaa varhaiskasvatuksen laatuun tukemalla perhepäivähoitajia tunnekasvatuksessa.

Tunnekasvatusinterventioissa toteutettiin Isokylän perhepäivähoidon lapsille ikä- ja kehitystason mukaista tunnekasvatusta sekä suoritettiin lapsihavainnointia. Lapsihavainnoinnin pohjalta päivitettiin lasten yksilöllisiä varhaiskasvatussuunnitelmia tunnetaitojen osalta. Tähän kehitettiin tunnetaito-välilehti, jonka avulla lapsen tunne-elämän kehitystä voidaan seurata. Tunnekasvatusinterventioiden pohjalta koostettiin myös ohjauskansio perhepäivähoitajille hyödynnettäväksi tunnekasvatuksen suunnitteluun.

Tunnekasvatus on koettu perhepäivähoidossa toisinaan haastavana, joten tunnekasvatusprojektin tarjoamalle tuelle oltiin vastaanottavaisia ja perhepäivähoitajilta saadun kirjallisen ja suullisen palautteen perusteella se koettiin hyödyllisenä.

Our thesis is a work-oriented functional project thesis. The orderer is the Kokkola’s early childhood education. The purpose of thesis is increase quality in early childhood education by updating child early childhood plan of children in Isokylä’s family daycare and increasing guided emotional education in Isokylä’s family daycare.

The functional part of thesis was named as the project of emotional education. The project of emotional education includes seven functional parts of emotional education in Isokylä’s family daycare. The most important purpose of functional part was organizing suitable emotional education for children on their level of age and development. At the same time we observed children. On the grounds of observing we updated every child’s early childhood education plan. For this purpose we evolved extra page about child’s emotional skills for the child’s early childhood education plan. Employees in family daycare can observe and record children’s development of emotional skills. On the grounds of functional parts we produced also the guiding book for planning of children’s emotional education. The project of emotional education realized in spring 2014.

Emotional education is has sometimes been felt challenging, so we offered support to family day care. On the grounds of employees’ written and oral feedback the support was important for them.