YRITTÄJYYSKASVATUS MIKKELIN AMMATTIKORKEAKOULUN YHTEISÖPEDAGOGIKOULUTUKSESSA OPETTAJIEN NÄKÖKULMASTA

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkin Mikkelin ammattikorkeakoulun kansalaistoiminnan- ja nuorisotyön yrittä-jyyskasvatusta opettajien näkökulmasta. Teoriaosuudessa avaan yrittäjyyskasvatuksen ja opetussuunni-telman käsitteen. Tutkimusosuudessa tutkin opettajien kokemuksia yrittäjyyskasvatuksesta ja miten ope-tussuunnitelma ja opetus tukevat yrittäjyyskasvatuksen toteutusta koulutusohjelmassa.

Yrittäjyyskasvatus on sisällytetty kasvatuksena ala-kouluista korkeakouluihin. Ammattikorkeakoulussa yrittäjyyskasvatuksella tavoitellaan aktiivisen opiskelijan, yhteisön, kehittyvän työ-otteen sekä uusien yri-tysten syntymistä.

Tutkimuksen tuloksista käy ilmi, että opettajat kokevat yrittäjyyskasvatuksen tärkeäksi, mutta sen tiedos-taminen ja opettaminen on haastavaa. Opetussuunnitelma tuo esille sisäisen, ulkoisen ja omaehtoisen yrittäjyyden piirteitä, mutta opettajat kokevat yrittäjyyskasvatuksen vaikeasti hahmotettavana ja opetettava kokonaisuutena. Tutkimus toi ilmi, että Mikkelin ammattikorkeakoulun kansalaistoiminnan- ja nuoriso-työn koulutusohjelmassa voidaan toteuttaa yrittäjyyskasvatusta, mikäli opettajat tiedostavat mitä yrittä-jyyskasvatus on ja miten sitä tulisi lähestyä ja opettaa.

In this thesis I examine entrepreneurship from teachers’ standpoint in the study program of Civic Activi-ties and Youth Work at Mikkeli University of Applied Sciences. In the theory part I tell what entrepreneur-ship and curriculum mean in this thesis. In the interview part I examine what the teachers thought about entrepreneurship and how curriculum and teachers’ teaching support entrepreneurship education at Mikkeli University in the degree program of Civic Activities and Youth Work.

Entrepreneurship education is included in the curriculum of every school program in Finland. The goal of entrepreneurship education at universities of Applied Sciences is an active student, an active community, developing work methods and generating new companies.

My research results show that teachers find entrepreneurship education important, but it is difficult to create awareness of its importance among students. The curriculum consists of internal, self-oriented and external entrepreneurship, but teachers feel that entrepreneurship education is difficult to define and teach. The result of my thesis is that in Civic Activities and Youth Work degree programme it is possible to carry out entrepreneurship education if teachers understand what entrepreneurship education means and how they can teach that.

My solution to concretize entrepreneurship education and its goals to teachers is that teachers need educa-tion as to how they can teach entrepreneurship and how they can activate their students.