Portfolion hyödyntäminen toisen asteen autonkuljettajaopintojen työelämälähtöisyyden kehittämisessä

Abstract

Tämän tutkimuksen ensisijaisena tavoitteena oli kehittää toisen asteen opiskelijalle menetelmä, jolla markkinoida itseään työmarkkinoilla, sekä kehittää ammatillisen kasvun dokumentointiin soveltuvaa portfoliota. Kohderyhmänä oli logistiikka-autonkuljettajaoppilaat. Toissijaisena tavoitteena oli miettiä mahdollisuutta vaihtaa opiskelupaikkaa 1. vuoden jälkeen, jos valinta on ollut väärä. Tavoitteena olisi saada hyväksi luettelua opinnot ilman, että valmistuminen viivästyisi tai keskeytyisi. Oppilas käyttäisi työssäoppimista ja vapaasti valittavia opintoja ensisijaisesti kartoitukseen. Tiedonkeruumenetelminä käytettiin haastattelua ja SWOT analyysiä, joka oli suunnattu opetushenkilöstölle. Kirjallista materiaalia myös oli käytössä tutkimustyössä, jossa mm. kartoitettiin tulevaisuuden osaamistarpeita. Tutkimuksen perusteella portfolion kirjoittaminen auttaa opiskelijoita työhaastattelussa, ja oman oppimisen reflektoinnissa, sekä vahvistaa näin ammatillista kasvua työssäoppimisen aikana. Portfolio auttaa myös työssäoppimisen ohjausta, ja opettaja voi vaikuttaa oppimissisältöihin työssäoppimispaikalla. Tutkimuksessa on ehdotus miten saadaan väljyyttä 1. vuoden opiskeluun viikkotuntimäärän porrastuksella opiskeluaikana. Viimeisenä opiskeluvuonna olisi tällä menetelmällä viikkotuntimäärä lähes sama kuin työelämässä. Tällä saadaan opetus vastaamaan työelämän rytmiä. Tutkimusten tulosten perusteella on saatu vaihtoehtoja ja ratkaisumalleja työelämälähtöiseen oppimiseen. Ne tulisivat vastaamaan paremmin työelämän osaamistavoitteita.

In this study the primary objective was to develop for the second-level students a method by which to market themselves in the labor market, and to develop for professional growth documentation a suitable portfolio. The target group was the logistics chauffeur students. The secondary objective was to consider the possibility of changing the study place after the 1. year, if the choice made was wrong. The aim would be to obtain listing of studies, without a delay or interruption in the studies. The student will use the work-based learning and elective studies primarily in the inventory. Information was collected by interviews and a SWOT analysis, which was aimed at teaching staff. Written material was also used in research work, which for example the future skills needs were surveyed. The study on the basis of a portfolio writing helps students in a job interview, and to reflect on their own learning, and thus strengthen the professional growth during a work-based learning course. The portfolio will also help the job instruction, and the teacher can influence the learning content in the job training on the spot. In this study there is a proposal for how to get some loose in the 1st year of study by concerting the number of hours in a week of study time. Using this method the last year of study correlates the number of hours of a week almost the same as the world of the work. This provides teaching to match the rhythm of worklife. The results of this study give alternatives and solutions for working life based learning. They would come to better meet the learning outcomes of work.