Sosionomi päiväkodin johtajana

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia sosionomitaustaisten päiväkodin johtajien näkemyksiä johtajuudesta sekä kuinka he toteuttavat työssään johtajan eri tehtäviä. Tutkimuksessa peilattiin myös johtajien näkemyksiä sosionomikoulutukseen ja sen kompetensseihin sekä kuinka sosionomi kykenee johtajan työhön ja sen haasteisiin. Lisäksi tutkimus selvitti johtajien ajatuksia tulevaisuuden haasteista omassa työssään. Tutkimus oli kvalitatiivinen, jossa aineistonkeruumenetelmänä käytettiin puolistrukturoitua teema-haastattelua. Tutkimukseen osallistui kuusi Jyväskylän kaupungin alueella toimivaa päiväkodin johtajaa, joilla on sosiaalikasvattajan, sosionomi (AMK) tai sosionomi (YAMK) –tutkinto. Haastattelut toteutettiin kesä-heinäkuussa 2014. Aineiston analyysitapana käytettiin teemoittelua. Tutkimustuloksissa nousi esille että tutkimukseen osallistuneet johtajat olivat varsin yhtä mieltä päiväkodin johtajan työtehtävistä ja osa-alueista, joita heidän mukaansa olivat henkilöstö-, pedagoginen sekä talouden johtaminen. Eniten voimavaroja vei talouden ja henkilöstön johtaminen sekä tekniset järjestelmät. Lisää resursseja johtajat toivoivat pedagogiseen johtamiseen. Johtajien mie-lestä päiväkodin johtajan tärkeimpiä ominaisuuksia olivat hyvät ihmissuhdetaidot ja ihmistuntemus. Johtamistyyleistä korostui demokraattinen johtamistyyli sekä jaetun johtajuuden arvostaminen. Sosionomikoulutuksen johtajat kokivat hyvänä ja luovan erinomaisen pohjan mutta lisäkoulutus sekä työelämän kokemukset ovat auttaneet heitä johtamistyössä. Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon käyneet kokivat saaneensa tästä koulutuksesta parhaat valmiudet johtajan työhön.

The purpose of this study was to investigate day-care centre managers with the degree of a Bachelor of Social Services and their views on leadership as well as how they carried out the duties of a manager in their work. The study also examined the views of these managers on their education and their competences as well as on the challenges that they faced in their work. In addition, the thesis discussed the ideas that the managers had about the future challenges in their work. The thesis was a qualitative study in which the data collection method was a semi-structured inter-view. The interviews were conducted with six day-care centre managers who had the degree of a Bachelor of Social Services or that of a Social Educator or of a Master of Social Services. The inter-views were conducted in June and July 2014. The analysis of the data was performed with a content analysis and by categorizing the data into themes. The results of the study indicated that the respondents of the study had quite similar views on the tasks of a day-care centre manager. According to them, the duties included human resource management, pedagogical leadership and financial management. Most of their work concentrated on financial management and human resources as well as on technical systems. They wanted more time for pedagogical leadership. They believed that the most important features in a manager were good interpersonal skills and knowledge of human nature. Democratic leadership was highlighted as a good leadership style as well as shared leadership. The respondents appreciated their education of social services and stated that it was a good base for their work. However, they also said that further education and work experience had helped them in their work. Those with the Master’s degree felt that it was the best education for their work.