Tietotekniikan hyödyntäminen esikouluopetuksessa : Toimintatutkimus Hallilan päiväkodissa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä perehdytään tietotekniikan hyödyntämistapoihin esiopetuksessa. Tarkoituksena oli samalla tukea lasten sosiaalisuutta tietotekniikan avulla. Yhteistyötahona toimi Seinäjoella sijaitseva Hallilan päiväkoti. Tutkimustapana käytin toimintatutkimusta, jossa teoria ja käytäntö yhdistyivät. Toimintatutkimuksen kokeileva luonne sopi hyvin työn luonteeseen.

Työn teoriaosuus käsittelee tietotekniikan hyödyntämistapoja esikoululaisten kehitystaso huomioiden. Asiassa olen huomioinut myös sosiaalisuuden tukemisen sekä esikoulun omat linjaukset ja resurssit. Käytännön toteutusvaihetta varten käytössä oli päiväkodin kaksi pöytätietokonetta ja lainaan saamani iPad -tablet-tietokone. Päädyin valitsemaan Ekapeli Eskari -tietokonepelin, digikamerasuunnistuksen sekä piirto- ja värityssovelluksia toimintamalleiksi. Näissä harjoituksissa lapset voivat tehdä ryhmätyötä sekä oppia esikoululaisten tarvitsemia taitoja samaan aikaan.

Kävin kaksi kertaa päiväkodilla suorittamassa käytännön kokeiluja, aikaa oli noin tunti kertaa kohti. Lapsia oli mukana kahdeksan molemmilla kerroilla. Päiväkodilta osallistui yksi esikoulun opettaja, jonka kanssa vedin yhdessä harjoitukset. Lapset olivat innostuneita ja tekivät harjoitukset pienryhmissä.

Laadin lopuksi tutkimukseen osallistuneelle esikoulun opettajalle kyselyn tutkimuksen onnistumisesta. Vastausten perusteella käytetyistä toimintamalleista ainakin Ekapeli Eskari sekä digikamerasuunnistus innosti opettajaa käyttämään niitä vastaisuudessakin. Toisaalta aika- ja laitteistoresurssit rajoittavat päiväkotia siirtymästä vahvemmin tietotekniikan käyttöön. Tietotekniikka tarjoaa oikein hyödynnettynä tukea lasten sosiaalisuuteen, opettaa heille tietoteknisten laitteiden käyttöä sekä avustaa esikoulun opetussuunnitelmaan kuuluvien asioiden oppimisessa.

This thesis examines the utilisation of information technology (IT) in preschool education. Aiding children's social skills by IT was also a priority. This research was completed in collaboration with Hallila day care centre in Seinäjoki. The study was conducted as an action research, in which theory and practice were combined. Action research is also based on trial and error, so it suited this research well.

The theory section of this work shows how to use IT effectively with preschool pupils, also considering children's development stages. In addition, I present the social aspects of IT and Hallila's own guidelines and resources regarding the usage of computer technology with children. Hallila day care centre had two pc-computers and I borrowed one iPad tablet computer for the practical phase of my research. I ended up choosing Ekapeli Eskari computer game, digital camera navigation and drawing & colouring applications as most suitable methods to use with preschool children. These methods encouraged group work and learning preschool skills effectively.

I visited the day care centre twice to complete the practical phase of the research. I had one hour for each session. Eight preschool pupils participated in both of these sessions. There was one preschool teacher from Hallila who actively participated in the research, and I held the practical sessions together with her. The children were excited to participate and they worked together in small groups.

In the end, I created a questionnaire for the participating preschool teacher - I wanted to know how she experienced the research. According to her, at least Ekapeli Eskari and digital camera navigation were suitable to be used again in the future. On the other hand, restrictions on time and resources hold the day care centre back from utilising technology more. When used properly, it-devices offer help with children’s social development, and also teach the usage of technology. It can also help teaching the preschool's own subjects.