”Mulla oli jo semmonen ajatus, että vaikkei tää laiks tulis niin kyllä näin ois niinku järkevä toimia” : Oppilashuoltoryhmän näkemyksiä uudesta oppilas- ja opiskelijahuoltolaista

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli esitellä uutta 1.8.2014 voimaantullutta oppilas- ja opiskelijahuoltolakia. Opinnäytetyössä tarkasteltiin lain hyviä ja haasteellisia puolia erityisesti yhteisöllisyyden, osallisuuden, ennaltaehkäisyn ja varhaisen tuen näkökulmasta. Ylöjärven Yhtenäiskoululla oli lukuvuonna 2013–2014 toteutettu koulutuksellista tasa-arvohanketta. Hankkeen taustalla oli oppilas- ja opiskelijahuoltolaki, erityisesti lain yhteisö- ja verkostonäkökulma. Opinnäytetyössä kartoitettiin kuuden oppilashuoltoryhmän jäsenen näkemyksiä ja kokemuksia laista.

Tutkimus on laadullinen. Opinnäytetyön aineisto kerättiin teemahaastatteluilla, jota varten haastateltiin kuutta Ylöjärven Yhtenäiskoulun oppilashuoltoryhmän jäsentä. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla.

Yhtenäiskoulun oppilashuoltoryhmän jäsenet näkivät oppilas- ja opiskelijahuoltolain pääosin positiivisena. Yhtenäiskoulua pidettiin hyvänä paikkana toteuttaa lakia. Muutos yhteisölliseen, ennaltaehkäisevään ja osalliseen koulukulttuuriin koettiin hyväksi. Hankkeen puitteissa oppilashuoltoryhmän jäsenet olivat pohtineet lukuvuoden 2013–2014 aikana uuden lain mukaisia toimia ja käytänteitä kuten yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän toimintaa. Käytänteisiin oltiin tyytyväisiä. Lain haasteiksi koettiin erityisesti lain tulkinnanvaraisuus ja resurssien riittämättömyys.

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaista ei aikaisemmin ole tehty tutkimuksia. Sen sijaan on tutkittu yhteisöllisyyden, osallisuuden ja ennaltaehkäisyn positiivisia vaikutuksia lasten ja nuorten hyvinvoinnille. Kouluissa oppilaat voivat pahoin, ja siksi tarvitaan suuria muutoksia. Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki velvoittaa osaltaan kouluja ryhtymään toimiin, mutta lasten ja nuorten hyvinvoinnin parantamiseksi tarvitaan lisäksi asennemuutosta. Mitä aikaisemmin ongelmiin tartutaan, sitä todennäköisemmin tukitoimilla päästään hyviin tuloksiin. Koulukuraattori onkin tärkeässä asemassa sosiaalialan ammattilaisena. Tutkimus on toteutettu ennen lain voimaantuloa. Jatkotutkimuksena olisi mielenkiintoista selvittää, miten laki on otettu vastaan ja millaisia vaikutuksia sillä on ollut lasten ja nuorten hyvinvointiin.

The purpose of this study was to introduce new student and undergraduate welfare law which came into force on 1.8.2014. The good and challenging sides of the law were considered in this thesis especially from perspective of communality, participation, prevention and early support. Educational equality project was put into practice in Ylöjärvi Yhtenäiskoulu (comprehensive school) during the school term 2013–2014. The back-ground of the project was the student and undergraduate welfare law especially its community and connections perspective. The objective of this thesis was to gather information about the visions and experiences of six members of the student welfare group.

The study was qualitative. The data were collected by thematic interviews. Six personnel of Ylöjärvi Yhtenäiskoulu were interviewed in the study. The data were analyzed with qualitative content analysis.

The results showed that the members of Yhtenäiskoulu student welfare group saw student and undergraduate welfare law mostly positive. The student welfare group thought Yhtenäiskoulu is a good place to put student and undergraduate welfare law into practice. To change school culture to communality, participation and prevention was experienced as a good issue. The student welfare group had thought functions and conventions within new law during school term 2013–2014 for example function of communality student welfare group. They were satisfied with the functions. Especially ambiguity of the law and resources were seen as challenges.

There have not been any studies earlier about the student and undergraduate welfare law. Instead there have been studies about communality, participation and prevention which have showed positive influences on welfare of the children and youngsters. Students are not feeling well in schools these days and that is why big changes are needed. The student and undergraduate welfare law does its part as putting schools under obligation to act but attitude changes are also needed to improve the welfare of children and youngsters. The earlier problems will be seized the better results can be achieved. The school social worker is in an important position as a social service professional. The study was put into practice before the law came into force. As a further study it would be interesting to study how the law has started to work and what kind of influences law have been given to the welfare of children and youngsters.