Hiljennetyt äänet : kohti sukupuolisensitiivistä laulupedagogiikkaa

Abstract

Opinnäytteessä tutkittiin nykypäivän keskustelua sukupuolisensitiivisyydestä musiikkipedagogiikassa ja suomalaisessa musiikkikoulutuksessa. Tavoitteena oli tuoda ilmi sukupuolen moninaisuutta ja tarkastella sukupuolen historiaa sekä äänen fyysisiä ja sosiaalisia piirteitä.

Tekstissä käsiteltiin sukupuolinormeja ja -rooleja sekä niiden vaikutusta äänenkäyttöön ja ilmaisuun. Työn tarkoituksena oli luoda saavutettavia työkaluja musiikkipedagogeille ja laulun kanssa työskenteleville, jotta heidän on helpompi kohdata sukupuoleltaan moninaisia oppijoita. Työssä korostettiin inklusiivisen puheen tärkeyttä ja tuodaan esiin opetuksen sukupuolisensitiivistä otetta. Opinnäytetyössä pyrittiin tarjoamaan kokonaiskuvan sukupuolen ja äänen välisistä suhteista laulupedagogiikan parissa.

Työssä hyödynnettiin sukupuolentutkimuksen ja laulupedagogiikan alan lähdekirjallisuutta ja tutkimuksia, jotka tukevat sukupuolisensitiivisen laulupedagogiikan tavoitteita. Lähteinä käytettiin akateemisia artikkeleita, opinnäytteitä ja kirjoja, joiden avulla aihetta pystyttiin käsittelemään syvemmin. Opinnäytetyön tavoite oli tuoda aihetta tutkivaa ja analysoivaa kirjallisuutta helpommin saataville. Näin ollen työ toimi kirjallisuuskatsauksena ja pohjana mahdolliselle lisätutkimukselle.

The purpose of this thesis is to open the current discussion on gender sensitivity in music pedagogy and Finnish music education. The goal is to highlight gender diversity and examine the history of gender as well as the physical and social aspects of voice. Gender is a socio-cultural construction, and this work wanted to evolve the thinking considering the teaching in the field of vocal pedagogy.

The text address gender norms and roles and their impact on voice use and expression. The aim of the work was to provide accessible tools for music educators and those working with voice for better engagement with learners of diverse genders. Teachers are in a key position, when it comes to creating a safe environment for learners to express themselves freely. The importance of inclusive language is emphasised, and a gender-sensitive approach on teaching is high-lighted. This thesis aim to provide an overview of the relationship between gender and voice in vocal pedagogy.

The thesis delves into a diverse range of discussion on gender roles in music pedagogy and offers various perspectives to consider teaching and learning. Through the academic insights and research, the study aimed to take part in the essential discussions around vocal pedagogy and gender sensitivity.