Pedagogisen dokumentoinnin välineet ja menetelmät Kokkolan varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena oli pedagogisen dokumentoinnin välineet ja menetelmät Kokkolan varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli lisätä lasten tasa-arvoa ja kehittää opetuksen laatua Kokkolan varhaiskasvatuksessa yhdessä digihankkeen kanssa. Opinnäytetyön tavoitteena oli tarjota varhaiskasvatuksen digihankkeelle ajankohtaista tietoa siitä, millaisia pedagogisen dokumentoinnin välineitä ja menetelmiä Kokkolan kaupungin varhaiskasvatuksessa käytetään. Opinnäytetyö toteutettiin kyselynä pedagogisen dokumentoinnin välineistä ja menetelmistä Kokkolan varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön tilaajana toimi Kokkolan kaupungin varhaiskasvatuspalveluiden digihanke.

Digihankkeessa tuettiin Opintopolun ePerusteiden digitaalisen osaamisen kuvausten mukaisen pedagogisen toiminnan opetusta päiväkodeissa ja perhepäivähoidossa sekä levitettiin osaamiskuvausten käyttöönottoon liittyviä hyviä käytäntöjä ja edistettiin kuvausten hyödyntämistä opetus- ja kasvatustilanteissa. Digihankkeessa myös tuotettiin ja koottiin digitaalista oppimis- ja opetusmateriaalia, joka tuki kuvausten mukaisten sisältöjen opettamista ja oppimista. Digihankkeen tavoite oli tukea Opintopolun ePerusteiden digitaalisen osaamisen kuvausten mukaisen pedagogisen toiminnan opetusta päiväkodeissa ja perhepäivähoidossa, levittää osaamiskuvausten käyttöönottoon liittyviä hyviä käytäntöjä ja edistää kuvausten hyödyntämistä opetus- ja kasvatustilanteissa.

Opinnäytetyö noudattaa sekä laadullista että määrällistä tutkimusperinnettä. Kysely toteutettiin sähköisellä kyselylomakkeella, joka oli suunnattu Kokkolan kaupungin varhaiskasvatuksen opettajille. Kokkolan varhaiskasvatuksessa toimi kyselyn toteuttamisen aikaan noin 140 varhaiskasvatuksen opettajaa. Kyselyt toteutettiin suomen ja ruotsin kielellä. Kyselyllä haluttiin saada tietoa pedagogisen dokumentoinnin välineistä ja menetelmistä, miten dokumentoinnilla saatua tietoa hyödynnetään ja miten lapsen osallisuus huomioidaan. Kyselyn tuloksien perusteella Kokkolan varhaiskasvatuksessa pedagogisen dokumentoinnin välineitä ja menetelmiä käytetään kattavasti ja lasten osallisuus huomioon ottaen.

The topic of this thesis was the methods and tools of pedagogical documentation in early childhood education in Kokkola. The purpose of the thesis was to promote children's equality and improve the quality of teaching in early childhood education in Kokkola in collaboration with the digital project. The aim of the thesis was to provide the digital project of early childhood education with up-to-date information on what kind of pedagogical documentation methods and tools are used in early childhood education in the City of Kokkola. The thesis was conducted as a survey on the methods and tools of pedagogical documentation in early childhood education in Kokkola. The thesis was commissioned by the City of Kokkola Early Childhood Education Digital Project.

The digital project supported the teaching of pedagogical activities according to the digital competence descriptions of Opintopolku ePerusteet in kindergartens and family daycare, disseminated good practices related to the implementation of competence descriptions, and promoted the utilization of descriptions in teaching and educational situations. The digital project also produced and compiled digital learning and teaching materials that supported the teaching and learning of content according to the descriptions. The aim of the digital project was to support the teaching of pedagogical activities according to the digital competence descriptions of Opintopolku ePerusteet in kindergartens and family daycare, disseminate good practices related to the implementation of competence descriptions, and promote the utilization of descriptions in teaching and educational situations.

The thesis follows both qualitative and quantitative research traditions. The survey was conducted using an electronic questionnaire targeted at early childhood education teachers in Kokkola City. At the time of the survey, there were approximately 140 early childhood education teachers in Kokkola. The surveys were conducted in both Finnish and Swedish. The aim of the survey was to gather information on the methods and tools of pedagogical documentation, how the obtained information is utilized, and how children's participation is taken into account. Based on the survey results, pedagogical documentation methods and tools are comprehensively used in Kokkola's early childhood education, with consideration given to children's participation.