Ammatillinen kehittyminen monialaisessa terveys- ja hyvinvointialan opiskelijaosuuskunnassa

Abstract

Ammatillista kehittymistä sekä monialaisuuden merkitystä terveys- ja hyvinvointialalla on tutkittu vähän. Terveys- ja hyvinvointialalla opiskelu painottuu edelleen opettajavetoiseen luokkaopiskeluun. Turun ammattikorkeakoulun terveys- ja sosiaalialan opetuksessa kokeiltiin vuonna 2013 syksyllä alkanutta opiskelijaosuuskuntatoimintaa, joka oli osa Agricola-hanketta. Tässä opiskelijaosuuskunnassa kahdeksan opiskelijaa eri terveys- ja hyvinvointialoilta perustivat osuuskunnan. Siinä toimimisesta opiskelijoille tehtiin kullekin oma suunnitelma eri kurssien opiskelusta osuuskuntatoiminnan kautta. Opinnäytetyön tarkoitus oli tutkimuksellisesti kuvata opiskelijaosuuskuntatoiminnassa tapahtuvaa ammatillista kehittymistä sekä monialaisuuden merkitystä. Tavoitteena on hyödyntää saatua tietoa mahdollisesti jatkossa perustettaviin terveys- ja hyvinvointialojen opiskelijaosuuskuntiin sekä siihen, olisiko tällä alalla mahdollista suorittaa opintoja osuuskunnan kautta jatkossakin. Opinnäytetyö on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus, jossa aineistonkeruumenetelmänä käytettiin teemahaastattelua. Teemahaastattelu toteutettiin haastattelemalla opiskelijaosuuskunta MultiPotentian jäseniä (n=5) ja analysoimalla yhdeltä opiskelijalta oppimispäiväkirja (N=6). Haastattelemalla kerätty aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysimenetelmällä. Haastattelujen analyysin tuloksista tärkeimpinä nousivat haastateltavien tyytyväisyys siihen, että olivat lähteneet mukaan projektiin, kohonnut valmius lähteä opintojen jälkeen työelämään sekä oman oppimisen ja tietotaidon kriittinen tarkastelu.

The significance of professional development and multidisciplinary in the field of health care and well-being has been studied very little. In the field of health care and well-being studying is still heavily based on teacher-based class studies. Turku University of Applied Science tried out a student cooperative activity in the faculty of health care and social services which started in autumn 2013 and which was a part of project Agricola. In this student cooperative activity eight students from different fields of health care and well-being established a cooperative. Each student had their own study plan of different courses that they studied through cooperative activities. Purpose of this thesis was through research to describe the professional development and significance of multidisciplinary in student cooperative activity. The goal is to utilize the received information for possible future student cooperatives in the field of health care and well-being, as well as for the possible continuation of studying partly via student cooperative in this field. This thesis is a qualitative research in which theme interview was used as a means of data collection. Theme interviews were carried out by interviewing the members of cooperative MultiPotentia (n=5) and one student had their study diary researched (N=6). The material from the interviews was analyzed by using material-based content analysis. The most important results of the analysis were the satisfaction of the interviewees in participating the project, having a higher readiness towards working life after finishing their studies and having a critical view towards their own learning and know-how.