5-6- vuotiaiden lasten mielenterveystaitojen tukeminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli lisätä tietoa lasten mielenterveystaitojen tukemisesta varhaiskasvatuksessa ja vahvistaa aiheeseen liittyvää osaamista. Opinnäytetyössä keskityttiin 5–6-vuotiaiden mielenterveystaitojen tukemiseen. Opinnäytetyön työelämänkumppanina toimi Kangasalan kaupungin varhaiskasvatus, jonka käyttöön opinnäytetyö jaetaan hyödynnettäväksi koulutuksessa ja tiedon jakamisessa.

Opinnäytetyöhön on koottu teoriaa ja konkreettisia menetelmiä. Tietoperustassa keskityttiin lasten mielenterveystaitoihin, tunne- ja vuorovaikutustaitoihin ja siihen, mitkä asiat tukevat edellä mainittuja.

Opinnäytetyön aineisto kerättiin Kangasalan varhaiskasvattajia haastattelemalla. Toteutusvaiheessa järjestettiin kaksi ryhmämuotoista teemahaastattelua, joihin osallistui yhteensä 7 varhaiskasvatuksen ammattilaista. Teemahaastatteluihin osallistui eri ammattinimikkeellä toimivia varhaiskasvattajia. Vastaukset tallennettiin ja analysoitiin tiivistämällä litterointi ja etsimällä vastauksista oleelliset tutkimuskysymyksiin liittyvät vastaukset.

Opinnäytetyön keskeinen tulos oli varhaiskasvattajien kasvanut huoli lasten mielenterveyshaasteiden lisääntymisestä. Varhaiskasvattajat toivoivat kentälle lisää koulutusta lasten mielenterveystaitojen tukemiseen, helposti löydettävää materiaalia ja aikaa perehtyä ammattikirjallisuuteen. Varhaiskasvattajat korostivat myös jokaisen kasvattajan omaa vastuuta pohtia omaa kasvattajuuttaan, omia arvojaan ja aikuisen esimerkin tärkeyttä. Vastaajat pitivät tärkeinä tunne- ja vuorovaikutustaitojen ohjaamista arkisissa tilanteissa, ei pelkästään ohjattujen tuokioiden aikana.

The purpose of this thesis was to increase awareness of supporting mental health skills in early childhood education. The city of Kangasala early Childhood Education worked as the working life partner in the thesis study.

The data were collected through focused interviews of early childhood educators. The interviews were organized twice and a total of 7 participants took part in them. The material was analyzed by summarizing the transcription and searching for relevant information in the answers.

The most important result was the concern about the increase in children`s mental health challenges. Early childhood educators expressed a desire for additional training in mental health skills relevant to their profession. They also hoped that the training materials would be readily accessible. Furthermore, they wished for more time to acquaint themselves with professional literature. The respondents emphasized the importance of educators reflecting on their own values and considering adult role models. They also think that teaching emotional skills and interaction skills in everyday life is important.