Varhaiskasvattajien kokemuksia musiikkikasvatuksesta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, kokevatko varhaiskasvattajat tarvitsevansa tukea musiikkikasvatuksen toteutuksessa, sekä millaista tukea he kokemustensa mukaan tarvitsevat opiskelu- ja työelämässä. Lisäksi tarkoituksena oli selvittää, millaisia ideoita varhaiskasvattajilla on musiikkikasvatuksen kehittämiseksi, ja onko heillä halua tehdä moniammatillista yhteistyötä musiikkikasvatuksen saralla. Opinnäytetyön aiheen tarpeellisuus nousi kirjoittajan kasvatustieteen kandidaatin tutkielman jatkotutkimusideasta.

Varhaiskasvattajien kokemuksia selvitettiin puolistrukturoidulla lomakehaastattelulla. Haastatteluun vastasi viisi varhaiskasvattajaa. Vastausten perusteella kaikki haastatteluun osallistuneet kokivat tarvitsevansa tukea musiikkikasvatuksen toteuttamisessa. Vastaajat olisivat tarvinneet opiskeluvaiheessa konkreettisia käytännön vinkkejä, tietoa, materiaalia sekä rohkaisua musiikkikasvatuksen suunnittelun ja toteutuksen tueksi. Työelämässä vastaajat kokivat tarvitsevansa helposti lähestyttävää ja käyttövalmista opetusmateriaalia, kuten laulukirjoja, musiikkia sekä soittimia. Lisäksi työelämässä kaivattiin vastausten perusteella yhteistyötä musiikinalan ammattilaisten kanssa.

Varhaiskasvattajat nostivat esille runsaasti ideoita, joilla päiväkodin musiikkikasvatusta voitaisiin kehittää. Nämä kehitysideat kumpusivat tuen tarpeista. Vastausten pohjalta pohdittiin sitä, miksi varhaiskasvattajat kokevat epävarmuutta omista musiikillisista taidoistaan ja sitä kautta musiikkikasvatuksen suunnittelusta ja toteutuksesta, sekä millaisia ratkaisuja koettuun epävarmuuteen voisi olla. Tutkimusta voisi jatkaa luomalla tuen tarpeista ja kehitysideoista käsin helppokäyttöistä materiaalia varhaiskasvatuksen arkeen, sekä kehittämällä moniammatillista yhteistyötä varhaiskasvattajien ja musiikkipedagogien välillä.

The purpose of this thesis was to analyze if early childhood educators feel that they need support in early music education and what kind of support they feel that they need in studies and in working life. In addition, the purpose was to study what kinds of ideas early childhood educators had on developing early music education and if they were interested in doing multi-professional collaboration in the field of early music education.

The experiences of early childhood educators were researched by a semi-structural form interview. Five early childhood educators answered the interview. All respondents felt that they needed support in early music education. They would have needed concrete tips, information, material and encouragement for the assistance of planning and putting early music education into practice. In working life, the respondents felt they needed easily approachable and ready to use teaching material, such as song books, music and instruments. In addition, early childhood educators longed for partnership with music professionals.

Respondents had many ideas for developing music education in daycare environment. Those ideas stemmed from their needs. The reflection part of the thesis focuses on why early childhood educators felt unsure about their own musical skills and what solutions there could be for that. Further research ideas could cover creating easy to use teaching material for early music educators and improving multi-professional collaboration between early childhood educators and music pedagogues.