Hur digitala verktyg påverkar barn med autism : en allmän litteraturstudie

Abstract

Digitala verktyg har blivit allt vanligare och är något som måste lära sig att använda, även inom småbarnspedagogiken. Därmed är användningen av digitala verktyg ett aktuellt tema inom småbarnspedagogiken. Syftet för detta lärdomsprov är att öka kunskapen om digitala verktyg inom småbarnspedagogiken och hurdan påverkan dessa verktyg har på sociala färdigheterna hos barn med autism. Målgruppen är barn i daghemsåldern (2-5 år), som har autism. Forskningsfrågan lyder: “Hurdan påverkan har digitala verktyg på sociala färdigheterna hos barn i daghemsåldern som har autism?”. Uppdragsgivaren för detta lärdomsprov är Arcada. Som teoretisk referensram används socialpedagogiska perspektivet. Metoden för detta arbete är en allmän litteraturstudie. Som dataanalysmetod används en kvalitativ innehållsanalys med en induktiv ansats. För analysen valdes 8 vetenskapliga artiklar ur databasen CINAHL. I resultatdelen lyfts det fram tre huvudkategorier till sociala färdigheter; kommunikationsfärdigheter, emotionella färdigheter och beteende. Beteende kategorin har därtill två underkategorier som är lek-beteende och uppmärksamhet. Resultaten belyser att användningen av digitala verktyg kan ha positiva effekter på barn med autism och deras sociala färdigheter. I resultaten framkommer det att det finns potential hos olika interventioner för att förbättra kommunikationsfärdigheter hos barn med ASD samt stödja deras utveckling av sociala och beteendemässiga färdigheter. I studierna fanns det vissa begränsningar och därmed framhäver de behovet av ytterligare forskning.