Robottikoulutushuoneen jatkokehittäminen

Abstract

Opinnäytetyössä jatkettiin robottikoulutushuoneen kehittämistä Robot Academy part kaksi projektikurssin pohjalta, jossa AGCO Power ja Tampereen ammattikorkeakoulu tekivät yhteistyötä. AGCO Powerilla halutaan päästä eroon koulutuskäytössä olevista vanhoista teollisuusroboteista ja selvittää FANUC:in tarjoaman uuden koulutuspaketin toimivuutta Tampereen seudun ammattiopiston robotinkäyttökoulutukseen. Kurssi järjestetään AGCO Powerin tiloissa. Opinnäytetyönä tarkasteltiin uutta sekä vanhaa koulutusta, suoritettiin niiden välistä vertailua ja listattiin uuden koulutuspaketin puutteet ja miten korjaukset sisällytetään siihen, jotta koulutus pystytään sen avulla järjestämään.

Tuloksiin päästiin tarkastelemalla koulutuspaketin robottiharjoitteita pedagogisesta näkökulmasta, niiden välisellä vertailulla ja tutkimalla ammattiopiston järjestämää robotin käyttökoulutuksen kriteerien täyttymistä uudella koulutuspaketilla. Lopputuloksena saatiin arvio uuden koulutuspaketin soveltuvuudesta ja sitä varten tehtävät lisäykset.

Voidaan todeta, että uuden koulutuspaketin opetusmateriaalissa on puutteita, mutta puutteet korjaamalla se saadaan käyttökelpoiseksi koulutukseen, ja se toimi selkeänä opetusmateriaalina.

The thesis work is a continuation from Technology Academy: Robot academy part one and two project courses for AGCO Power. AGCO Power collaborates with TAMK and Tredu in further developing the robot training center. Currently, the old decommissioned industrial robots which were refurbished for educational use. They are used in AGCO Power’s robot training center. After the robots were used in training, it was noticed that they are not safe to operate for educational purposes. Because of this, AGCO Power decided to investigate whether FANUC’s education package could replace them with a closed safer education system. AGCO Power’s main criteria for acquisition were safety and its compliance with robot operation training.

The new exercises were evaluated from a pedagogical perspective and theoretically if the old exercises in Tredu’s education program can be replaced. Additionally, the old and new exercises were compared to identify their strengths and weaknesses. From this, the teacher can combine the best from both and create the best education program.

The conclusion is that while the new educational package has its shortcomings, it can be improved to meet the requirements. Also, a few recommended additions for training are covered in the last section of the thesis.