Soittotaidon rytmismotorinen kehittäminen kehorytmisin harjoituksin pianonsoiton alkeissa : havaintoja parityöskentelystä näkövammaisten ja näkevien oppilaiden kanssa

Abstract

Tässä opinnäytetyötutkimuksessa tarkasteltiin soittotaidon rytmismotorista oppimista kehorytmisten harjoitusten keinoin pianonsoiton alkeisopetuksessa. Tavoitteena oli myös kehittää opetusmenetelmiä pianonsoiton alkeissa, käyttämällä kokonaisvaltaisia musiikkikasvatusmenetelmiä. Tutkimuksen aihe koski tutkittavan ryhmän vuoksi myös erityisoppijoiden opetusta. Keskeisenä kiinnostuksenkohteena tutkimuksessa oli soittotaidon kehollisuus ja motorinen toiminta.

Laadulliseen toiminta- ja tapaustutkimukseen osallistui pareittain neljä oppilasta. Työpajojen tehtävät rakennettiin Dalcroze- ja Orff-lähestymistapoja mukaillen. Tutkimuksen aineistonhankinta toteutettiin Pielisen Karjalan musiikkiopistossa keväällä 2023. Tutkimusasetelman keskiössä oli kahden parin, näkevän ja näkövammaisen työskentely työpajamuotoisilla kehorytmiikkatunneilla, joilla havainnoitiin harjoitusten kehollisia vaikutuksia oppilaisiin. Tutkimuksessa havainnoitiin myös luovan ja ryhmämuotoisen työtavan vaikutuksia. Yhtenä näkökulmana olivat erot näkevien ja näkövammaisten oppilaiden työskentelyssä.

Tutkimuksen mukaan motorisia ja rytmisiä asioita voi harjoittaa hyvin kehorytmisillä harjoituksilla. Harjoitukset vaikuttivat havaintojen mukaan oppilaiden keholliseen tekemiseen positiivisesti lisäämällä kehollista tiedostamista. Tutkimus näytti, että niillä on myös muita soitonoppimista tukevia vaikutuksia. Harjoitukset monipuolistavat pianonsoiton alkeisopetusta. Kokonaisvaltaisin työtavoin rakennettuja motorisia harjoituksia voisi hyvin soveltaa myös musiikin erityisoppijoiden opetukseen.

This thesis study examined the rhythmic motor learning of instrumental skills by means of body percussion exercises in the early stages of piano teaching. An aim was also to develop teaching methods in the rudiments of piano playing, using holistic music education methods. Due to the group being studied, the topic of the study also included the teaching of pupils with special needs. A key area of interest in the study was the bodily and motor function of instrumental skills.

The qualitative action and case study was attended by four students in pairs. The tasks of the workshops were structured according to the Dalcroze and Orff approaches. The data acquisition for the study was carried out at the Pielinen Karelia Music Institute in spring 2023. The research focused on observing the work of two pairs, sighted and visually impaired, in body percussion workshop classes, and the bodily effects of the exercises on the pupils. The study also observed the effects of creative and group working methods. One aspect was the differences in the work of sighted and visually impaired pupils.

According to the research, motor and rhythmic aspects of music can be practiced with body percussion exercises. The results showed that body percussion exercises had a positive effect on the pupils´ bodily activities by increasing bodily awareness. The exercises had also other effects that support instrumental music learning. The exercises diversify piano teaching in the early stages. Exercises built with holistic approach could well be applied to the teaching of pupils with special needs in music.