Vanhempien osallisuus kasvatusyhteistyössä : poliittinen ja sosiaalinen osallisuus varhaiskasvatuksessa

Abstract

Varhaiskasvatus on oma yhteisönsä, jossa lasten osallisuus voi toteutua vain, kun aikuiset ovat myös osallisia ja ottavat vastuuta. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää vanhempien osallisuuden merkitystä varhaiskasvatuksen kasvatusyhteistyössä. Opinnäytetyössä selvitettiin sosiaalisen ja poliittisen osallisuuden toteutumista vanhempien näkökulmasta. Osallisuuden tarkastelun yhteydessä tuotiin esille vanhempien kokemuksia, tarpeita ja toiveita, jotka liittyivät kasvatusyhteistyöhön. Tavoitteena oli herättää vanhempien ja varhaiskasvattajien välistä keskustelua.

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena kyselytutkimuksena. Aineisto kerättiin sähköisesti täytettävän kyselylomakkeen avulla kahden Tampereen kaupungin päiväkodin vanhemmilta. Kyselyyn vastasi 20 vanhempaa. Analyysimenetelmänä oli aineistolähtöinen sisältöanalyysi.

Tulosten mukaan kasvatusyhteistyö on merkityksellistä varhaiskasvatuksessa. Yhteistyö koettiin pääosin sujuvaksi, ja sen molemminpuolinen tärkeys tunnistettiin. Myös erilaisia kokemuksia tuli esille. Kasvatusyhteistyötä koskevissa tuloksissa nousivat esille ammatilliseen työotteeseen, yhteishenkeen sekä varhaiskasvatuksen aloittamiseen liittyvät teemat. Vanhemmat arvostivat varhaiskasvattajien ammatillisuutta ja yhteistyötaitoja. Kokemukset osallisuudesta olivat pääosin positiivisia. Vanhemmat tekivät kasvatusyhteistyön edistämiseksi konkreettisia ehdotuksia, kuten koko henkilökunnan esittelyä sekä liivien tai nauhojen käyttämistä hakutilanteissa.

Tulosten perusteella vanhemmat pitävät kasvatusyhteistyötä varhaiskasvatuksessa molemmille osapuolille tärkeänä. Sen toteutumisessa on kuitenkin kehitettävää, erityisesti tiedonkulun ja vaikuttamismahdollisuuksien osalta. Tulosten perusteella vanhemmat eivät ole tietoisia omista vaikuttamismahdollisuuksistaan varhaiskasvatuksessa. Kasvatusyhteistyö on molemminpuolisesti tärkeää, ja vanhemmat ajattelevat sen onnistuvan parhaiten, kun he saavat riittävästi tietoa lapsen arjesta. Päivittäiset kohtaamiset henkilökunnan kanssa koettiin kuitenkin usein kiireisinä ja pintapuolisina, mikä voi heikentää vanhempien osallisuuden tunnetta. Jatkotutkimuksena voisi selvittää varhaiskasvattajien näkemyksiä osallisuuden edistämisestä. Vanhemmille voisi lisäksi kehittää oppaan heidän oikeuksistaan ja vaikuttamismahdollisuuksistaan varhaiskasvatuksessa.

The aim of the thesis was to explore the importance of parental involvement in the educational cooperation of early childhood education and care (ECEC). The thesis explored social and political inclusion from the perspective of parents.

The thesis was conducted as a qualitative survey, with data collected through an online questionnaire distributed to parents from two kindergartens in the city of Tampere. The data was analyzed using content analysis.

The results indicate that cooperation was generally perceived as smooth, with its mutual importance widely recognized by both parents and educators. Key themes in educational cooperation included professional approach, team spirit, and starting early childhood education and care, with experiences of inclusion being largely positive. However, parents also highlighted areas for improvement, particularly in information flow and opportunities for parental involvement. Further research could explore early childhood educators' perspectives on advancing inclusion practices.