Sijoitettujen nuorten näkemyksiä tulevaisuusorientaatiosta ja koulun merkityksestä huostaanoton jälkeen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia sijoitettujen nuorten näkemyksiä tulevaisuusorientaatiosta ja koulun merkityksestä huostaanoton jälkeen. Opinnäytetyössä käsiteltiin tulevaisuusorientaatiota, maailmankuvaa ja tulevaisuuskuvaa käsitteinä, joiden avulla nuori luo omaa käsitystään tulevaisuudestaan. Myös koulunkäynnin merkitystä tarkastellaan osana opinnäytetyötä.

Tutkimuksessa on käytetty laadullisia ja määrällisiä tutkimustyyppejä. Laadittu kyselylomake koostui sekä suljetuista että avoimista kysymyksistä. Kyselylomake lähetettiin kahteen eri lastenkotiin, joista takaisin palautui yhdeksän vastausta. Vastauksissa käytettiin sisällönanalyysiä analyysimenetelmänä.

Nuorten vastaukset omaan tulevaisuuteen liittyviin kysymyksiin olivat niin positiivisia kuin negatiivisiakin. Nuorilla oli hyvin erilaisia käsityksiä siitä, mihin he päätyvät viiden vuoden kuluttua. Suurin osa nuorista näki koulun tulevaisuuden kannalta merkityksellisenä, vaikka kovin monella koulumenestys ei ole paras mahdollinen. Nuorten mielipiteet sijoituspaikasta vaihtelivat, ja osa myös kertoi kaipaavansa aikaa ennen sijoitusta. Sijoitus oli myös muuttanut joidenkin vastaajien tulevaisuudensuunnitelmia.

Nuori, joka käy huostaanoton läpi, joutuu usein miettimään elämäänsä uudelleen. Opinnäytetyö tuo esille näiden nuorten näkemyksiä sekä mielipiteitä koulusta, heidän omasta tulevaisuudestaan sekä siitä, onko koululla merkitystä tulevaisuuden kannalla. Nuorilla oli myös mahdollisuus kertoa avoimesti omista tulevaisuuden haaveistaan tai uhkakuvistaan. Nuorten kanssa tehtävässä työssä työntekijän tulisi kuunnella nuorta ja rohkaista häntä tavoittelemaan omia unelmiaan. Jatkotutkimuksena tälle työlle voisi olla tutkimus, jota varten etsittäisiin samat nuoret viiden vuoden päästä, jotta nähtäisiin, kuinka heidän elämänsä on muuttunut tänä aikana ja ovatko he päässeet tavoitteisiinsa.

The purpose of this study was to study adolescents’ views of future orientation and meaning of school after they have been taken into custody. This thesis covers concept of future orientation, world view and a picture of future. With the help of all these concepts an adolescent creates his/her vision of the future. The meaning of school is also being discussed in the thesis.

Both qualitative and quantitative methods were used in the study. A questionnaire, which consisted of open and closed questions, was sent to two different child welfare institutions. Nine adolescents responded. The data were content-analyzed.

Adolescents’ answers in relation to their own future were both positive and negative. Adolescents’ had very different ideas about where they were going to end up after five years. A majority of the adolescents saw that the school was significant when thinking about future even though many of these adolescents did not have good grades. Adolescents’ opinions about institution fluctuated and a part of them missed their time before they were taken into custody. Because they were taken into custody their plans for future had changed.

An adolescent who has been taken into custody has to think about his life again. These adolescents’ opinions and thoughts about how they see school and their future and if the school is significant when considering future were discussed in the thesis. Adolescents also had a chance to tell openly about their future dreams and fears. When working with an adolescent, a worker should listen to him and encourage him to reach his goals. As a further study it would be interesting to study these same adolescents and find them after five years to see how their life has changed and if they have reached their goals.