Mottagande och integration av nyanlända barn inom småbarnspedagogiken - En kvalitativ studie

Abstract

Ett lyckat mottagande och integration är de mest centrala delarna i arbete med nyanlända barn och familjer, för att de skall kunna känna sig som delaktiga och likvärdiga medlemmar i samhället.

Syftet med mitt examensarbete var att undersöka hur småbarnspedagogerna arbetar för mottagande av nyanlända barn och familjer samt hur de arbetar för att stöda nyanlända barns integrering i barngruppen. Forskningsfrågorna var: ”Hurudana arbetssätt har pedagogerna med tanke på mottagande av nyanlända barn och familjer?” ”Hur kan pedagogerna stöda nyanlända barns integrering i barngruppen?” ”Vilka utmaningar stöter småbarnspedagogerna på när det kommer till nyanlända inom småbarnspedagogiken?”

Undersökningen genomfördes med hjälp av kvalitativa intervjuer. En kvalitativ forskningsmetod ansågs vara lämplig, för att lyfta fram respondenternas perspektiv och deras erfarenheter samt få fördjupade svar.

Resultatet visar att mottagande av nyanlända barn präglas av vänlighet och ett varmt bemötande. En god relation till barnets vårdnadshavare från början skapar trygghet och underlättar svåra samtal. För att stöda barns integrering är det centralt att barnet känner sig välkommen och är delaktig i verksamheten. Mångkulturellt arbete och språkinlärning är centrala delar i integrationsarbetet. Samarbetet mellan pedagogerna och vårdnadshavarna är avgörande för barnets integrering. Språkbarriären och brist på resurser orsakar utmaningar i arbete med nyanlända barn och familjer.

Onnistunut vastaanotto ja kotouttaminen ovat keskeisimmät osat työssä vastasaapuneiden lasten ja perheiden kanssa, jotta he voivat tuntea olevansa osallisia ja tasa-arvoisia yhteiskunnan jäseniä.

Tutkielman tarkoituksena oli selvittää miten varhaiskasvattajat toteuttavat vastasaapuneiden lasten ja perheiden vastaanottamisen sekä miten he tukevat vastasaapuneiden lasten kotoutumista päiväkotiryhmään. Tutkimuskysymykset olivat: "Millaisia työtapoja varhaiskasvattajilla on vastasaapuneiden lasten ja perheiden vastaanoton suhteen?” Miten varhaiskasvattajat voivat tukea vastasaapuneiden lasten kotoutumista päiväkotiryhmään?" "Millaisia haasteita varhaiskasvattajat kohtaavat vastasaapuneiden lasten parissa varhaiskasvatuksessa?"

Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisten haastatteluiden avulla. Kvalitatiivinen tutkimusmenetelmä katsottiin sopivaksi, jotta vastaajien oli mahdollisuus tuoda esille omia näkökulmiaan ja kokemuksiaan sekä antaa syvällisempiä vastauksia.

Tulokset osoittavat, että vastasaapuneiden lasten vastaanotolle on ominaista ystävällisyys ja lämmin vastaanotto. Hyvät suhteet lapsen huoltajiin alusta alkaen luovat turvallisuutta ja helpottavat vaikeita keskusteluita. Lasten kotoutumisen tukemiseksi on tärkeää, että lapsi tuntee itsensä tervetulleeksi ja on osallinen varhaiskasvatuksen toiminnassa. Monikulttuurinen työ ja kielen oppiminen ovat keskeisiä aiheita kotouttamistyössä. Kasvattajien ja huoltajien välinen yhteistyö on ratkaisevaa lasten kotoutumisen kannalta. Kielimuuri ja resurssien puute aiheuttavat haasteita työskentelyssä vastasaapuneiden lasten ja perheiden kanssa.

Successful welcoming and integration are the most central parts of working with newly arrived children and families, ensuring that they can feel included and as equal members of society.

The purpose of my thesis was to study how early childhood educators work to welcome newly arrived children and families and how they support the integration of newly arrived children into the child group. The research questions were: “What kind of methods do educators have regarding the welcoming of newly arrived children and families?” “How can educators support the integration of newly arrived children into the child group?” “What are the challenges faced by educators regarding newly arrived children in early childhood education?”

The study was performed using qualitative interviews. A qualitative research method was considered suitable, to bring out the respondents’ perspectives and their experiences as well as get more in-depth answers.

The results show that the welcoming of newly arrived children is characterized by kindness and a warm welcoming. A good relation between the educators and the children’s guardians from the start creates a sense of security and eases difficult conversations. To support the integration of newly arrived children, it is essential that the child feels welcomed and is involved in activities. Multicultural work and language learning are key elements of integration work. Cooperation between educators and guardians is crucial for the child’s integration. The language barrier and the lack of resources causes challenges in working with newly arrived children and families.