Mobiilipeli instrumenttiopetuksen työvälineenä : tutkimus pianonsoiton harjoittelun pelillistämisestä Notey's World -pelin avulla

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia, kuinka Notey’s World -pelin ensimmäisen betaversion mukauttaminen kitarapelistä pianonsoittoon vaikutti pelin toimivuuteen ja oppilaiden motivaatioon soittoharjoittelussa. Tavoitteena oli tuottaa tutkimustuloksia, jotka valaisevat pelillisen lähestymistavan vaikutusta oppilaiden motivaatioon ja selvittää, kuinka NW-peli tukee näitä tavoitteita. Selvitettiin, edistikö pelin uusien ominaisuuksien ja pelillisyyden lisääminen oppilaiden motivaatiota ja nuotinlukutaidon kehittymistä.

Tulokset osoittivat, että pelin avulla monet oppilaat saivat uudenlaista näkökulmaa nuotinlukuun ja kokivat oppimisen helpottuneen, vaikka kaikki tulokset eivät olleet odotetun vahvoja. Erityistä huomiota kiinnitettiin siihen, miten mobiilipelejä voidaan hyödyntää soitonopetuksessa ja rohkaista muita ottamaan käyttöön uusia digitaalisia teknologioita.

Empiiriseen tutkimukseen osallistui 11 alkeistasolla olevaa pianonsoiton oppilasta, jotka harjoittelivat pelin avulla kuukauden ajan. Koska oppiminen tapahtui asteittain ja vaati jatkuvaa käyttöä, osa oppilaiden kehityksestä jäi osittain huomaamatta. Tutkimuksen jälkeinen lisätestaus olisi voinut tarjota selkeämmän kuvan oppilaiden edistymisestä. Opinnäytetyössä arvioitiin myös, kuinka hyvin NW-peli soveltuu pianonsoiton opetukseen, analysoitiin sen nykyisiä ominaisuuksia ja pohdittiin sen tulevaisuuden mahdollisuuksia.

The goal of this thesis was to study how adapting the first beta version of Notey’s World from a guitar game to a piano game affected its use and the students' motivation to practice. The study looked into whether adding new features and game elements helped improve students' motivation and their sight-reading skills. The focus was on how mobile games can be used in music lessons and how to promote the use of new digital tools.

An empirical study was done with 11 beginner-level piano students. The aim was to find out how a game-based approach affects student motivation and to see how the Notey’s World game supports these goals. The results indicate that many students gained a new perspective on sight-reading and found learning easier, even though not all outcomes were as strong as expected.

Some students' progress went unnoticed because learning with the game was gradual and required consistent use. Follow-up testing could have provided a clearer picture of their progress. The thesis also looked at how well the Notey’s World game works for teaching piano, analysed its current features, and considered its future possibilities.